全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩安徽宣城青少年叛逆教育學(xué)校叛逆孩子學(xué)校正確運(yùn)用心理學(xué)理論,深入孩子內(nèi)心世界,引導(dǎo)孩子的認(rèn)知,樹立孩子正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、戀愛觀,從而解決孩子的心理問題。
就像法國的教育學(xué)家盧梭在《愛彌兒》一書里常說:“你了解用什么辦法準(zhǔn)能使你處于青春叛逆期孩子獲得痛楚嗎?這一方式 是——千依百順。由于應(yīng)對父母的有求必應(yīng)、千依百順,孩子大腦中會(huì)慢慢產(chǎn)生了那樣一種慣性思維:我想哪些立刻就能有哪些。孩子會(huì)越來越越來越驕縱,愈來愈貪欲。可一旦離去家中踏入社會(huì)發(fā)展,那類驕縱、狂躁、急于求成的性格特征毫無疑問會(huì)讓她們備受挫折和打壓。而事事不順心的她們,通常不容易從本身找緣故,反倒感覺他人有心跟她們走不過去,一直與周邊的人處在一種僵持情況。長久以往,很可能導(dǎo)致優(yōu)郁、固執(zhí)、暴躁等各種各樣心理障礙。
在成分生活比較豐富的今日,父母們應(yīng)當(dāng)適度地給孩子一些“劣性剌激”,即有目的地違逆孩子的心理需求,讓她們嘗一嘗吃苦耐勞、遭回絕、受“冷臉”的滋味。
有時(shí)候存心刁難一下孩子,讓孩子嘗嘗被拒絕的滋味,這對孩子的心里承擔(dān)能力是一種磨練,對應(yīng)付未來工作上發(fā)生的挫折或生活中產(chǎn)生的挫折有很大的益處。假如在孩子興高采烈打游戲時(shí),父母可有目的地設(shè)定-些阻礙,乃至搞一些小毀壞。那樣做有可能會(huì)使孩子不開心,乃至大吵大鬧,但卻能磨練孩子的信念,提升孩子分辨是非的能力,提高戰(zhàn)勝困難、承受挫折的膽量,有益于孩子潛在性能力的研發(fā)和生活工作經(jīng)驗(yàn)的累積,,對其發(fā)展和未來的生活過程都是會(huì)造成長遠(yuǎn)的危害,


【文化教育感受】
有時(shí)候存心刁難一下孩于,讓孩子嘗嘗彼回絕的滋味,讓孩子多一點(diǎn)“世界真美好,生活很難難”的體會(huì)。
安徽宣城青少年叛逆教育學(xué)校
靠譜戒網(wǎng)癮院校是怎樣幫孩子戒掉網(wǎng)癮的呢?
戒網(wǎng)癮第一步:進(jìn)校慰藉
戒治網(wǎng)癮較難處理的一個(gè)階段,便是幾乎任何的網(wǎng)癮孩子全是被父母誘騙或強(qiáng)制送過來戒網(wǎng)癮院校的。她們否定自身存在的問題,拒不接受治療。逃出、失蹤、自盡的隱患幾乎存有于每一個(gè)網(wǎng)癮孩子的身上。戒網(wǎng)癮院校是如何解決這個(gè)問題呢?最先立在網(wǎng)癮孩子本身的方向和權(quán)益上,以理服人、以情動(dòng)人,慰藉正確引導(dǎo)、讓其搞清楚網(wǎng)癮之害,理解戒網(wǎng)癮之益,逐漸減輕或清除其排斥叛逆心態(tài)。
戒網(wǎng)癮第二步:行為干預(yù)治療
幾乎在每一個(gè)網(wǎng)癮孩子的身上都存有認(rèn)知能力和個(gè)人行為偏移的問題,而行為干預(yù)治療是最訊捷、最有效的方式之一。

1.后勤管理梳理

在早晨起床后,快速整理內(nèi)務(wù),被子折疊式嚴(yán)格執(zhí)行士兵規(guī)范。
2..做操
于早6:40按時(shí)結(jié)合結(jié)束,依次開展跑操、跳廣播操、練站軍姿等新項(xiàng)目。
3.新生軍訓(xùn)
每日中午4:00由教練給孩子開展新生軍訓(xùn)1鐘頭,其實(shí)例教程嚴(yán)格執(zhí)行軍人訓(xùn)練規(guī)定。

戒網(wǎng)癮第三步:心理狀態(tài)治療
絕大部分孩子在接納治療前因?yàn)殚L期性沉迷游戲,造成人生道路沒有目標(biāo)、日常生活沒有方位,對自身的將來沒有一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧私?更沒有勤奮的驅(qū)動(dòng)力,每日渾渾噩噩混日子。久面時(shí)間一長.產(chǎn)生惡循環(huán)。在孩子接納治療期內(nèi),讓孩子對每日所產(chǎn)生一些事兒的看法、自身一天的心里體會(huì).及其對網(wǎng)癮戒治的理解等用日記的方法記下來,使其每日都是在整理自身的思想觀念和行為,那樣做不僅鍛練了孩子的邏輯思維能力,更可以協(xié)助孩子不錯(cuò)地了解到本身存有的間越與發(fā)展,使其確立前行的總體目標(biāo)、提高前行的驅(qū)動(dòng)力。促進(jìn)孩子向太陽、積極主動(dòng)的一面看齊,與此同時(shí)可以讓心理輔導(dǎo)老師立即掌握孩子的心理狀態(tài)動(dòng)態(tài)性,有目的性地開展心理狀態(tài)正確引導(dǎo)。
戒網(wǎng)癮第四步:親情拾起心理課
許多孩子在治療前都因各式各樣的緣故輕視親情、敵對父母,乃至對父母拳腳相向,沒什么親情可談,院校時(shí)需做的便是勤奮塑造孩子們的親情觀念。“親情復(fù)建“,一樣是戒掉網(wǎng)癮全過程中的重要一環(huán),事實(shí)上便是以孩子的出世、發(fā)展、父母對孩子的不求回報(bào)投入,乃至為孩子不惜一切、以性命為成本的強(qiáng)大善心為主導(dǎo)線,使孩子們真真正正感受到父母對自身的真心和關(guān)懷.讓其認(rèn)識到?jīng)]有一種情感可以取代或超過這類血緣關(guān)系之親.針對一些孩子在治療前存有的和家人溝通交流艱難,和家人存有芥蒂乃至仇結(jié)的狀況.心理輔導(dǎo)老師會(huì)具有一個(gè)打板的功效,真真正正的意義上使孩子心懷感恩父母、了解父母的用心良苦。
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