全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費回校入讀。
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩開始家長都反對:孩子本來就不愿早起上學(xué),再去操場跑幾圈,豈不一進(jìn)教室就打瞌睡?結(jié)果正好相反,學(xué)生反而更清醒,上課的氣氛好了,記憶力、專注力都增強了。

例如?一些家長使用得分,獎金獎勵,兒童是活躍,自我滿足,重用。但是,物質(zhì)與學(xué)習(xí)掛鉤的這種方法是外部驅(qū)動力,孩子們學(xué)會了的物質(zhì)。不是真的愛學(xué)習(xí)只能達(dá)到短期效果。隨著增加孩子們的愿望,一天,我不能滿足孩子。這種類型的駕駛將會失敗。孩子回到了厭學(xué)。初中女生厭學(xué)怎么辦

孩子入園后家長或多或少也面臨心理挑戰(zhàn),許多家長在孩子入園后坐立不安,不停刷班級群,工作效率明顯降低,這也是分離焦慮的體現(xiàn)。伍園長認(rèn)為,這種成年人的分離焦慮往往形成一股強大的反作用力,阻礙孩子更好更快地適應(yīng)幼兒園的生活。她表示,家長主動協(xié)同幼兒園共同開展相關(guān)教育,知道做什么、為什么做、怎樣做,焦慮自然就會化解。比如:重視孩子能力鍛煉,在家有意識地鍛煉孩子獨立進(jìn)餐、午睡等。調(diào)整自己的心態(tài),多進(jìn)行親子交流,讓自己忙起來來轉(zhuǎn)移注意力等等。
雖然有的孩子有優(yōu)越的條件,但是家長如果教育不當(dāng)?shù)脑挘袃?yōu)越的條件也無濟于事。就算孩子每天先天的優(yōu)勢,到時間家長能夠掌握正確的家庭教育,相對來說這樣的孩子也是幸運的,至少家長可以彌補。
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