全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
我校面向全國常年招生 無節(jié)假日
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩居家上網(wǎng)課期間,孩子很難控制使用電子產(chǎn)品、閱讀書籍的時(shí)間,有的小孩容易沉迷在游戲和動(dòng)畫片里,而長時(shí)間近距離用眼也容易導(dǎo)致視疲勞、視物模糊,視力下降。

習(xí)近平總書記指出,教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源支持服務(wù)家庭教育。目前家庭教育建設(shè)仍拘泥于家長學(xué)校、家委會(huì)等傳統(tǒng)形式,指導(dǎo)性、實(shí)效性、互動(dòng)性欠缺。

分離焦慮是兒童最常見的情緒障礙,約10%的孩子患有不同程度的分離焦慮癥。與最親近的人分開,到一個(gè)陌生的環(huán)境,對(duì)未知的恐懼以及自身膽小,羞怯,依賴性過強(qiáng)等因素,都是造成孩子分離焦慮的主要原因。
面對(duì)“雞娃”結(jié)果的不確定性,滿懷期待的父母們也被嚴(yán)重的焦慮情緒困擾。2018年發(fā)布的《中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報(bào)告》顯示,在孩子成長過程中,94%的一二線城市父母存在焦慮情緒。其中,孩子在幼兒和小學(xué)階段,家長們最焦慮。
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