恩施的青少年軍事化學(xué)校實(shí)力排名_孩子心理變態(tài)

爸爸在送孩子上學(xué)的路上，接到一個(gè)12秒的電話，電話掛斷后，他玩了一會(huì)微信，然后，就徹底忘了自己要送孩子去上學(xué)，反而徑直把車開去了工作點(diǎn)，然后就下車了，把女兒獨(dú)自留在車內(nèi)。

在《家庭教育促進(jìn)法》第五條中，明確指出了家庭教育應(yīng)當(dāng)符合的五條要求，其中前兩條就是“尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異;尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息，未成年人合法權(quán)益”。這兩個(gè)“尊重”落實(shí)到家庭中，就是對(duì)父母提出的最底線的要求，教育孩子首先要尊重孩子。

然而這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)只看到他不去上學(xué)，看不到他內(nèi)心掙扎的痛苦，更看不到“不上學(xué)”的真正原因。這也是幾乎所有的咨詢發(fā)生在孩子出了問題之后的原因。家長(zhǎng)著急的是孩子不上學(xué)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，急于想解決的是趕緊讓孩子好好上學(xué)，而不是孩子內(nèi)心承受著的痛苦。家長(zhǎng)不明白的是，這種做法其實(shí)是在導(dǎo)致孩子出問題的方向上越陷越深。

剛開始會(huì)哭鬧不讓離開，慢慢時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)主動(dòng)說媽媽再見，回來記得給我買糖吃。這種短暫的分離可以讓孩子更好的適應(yīng)入園后的焦慮分離。