恩施有沒(méi)有青年特訓(xùn)學(xué)校地址電話_女兒心理變態(tài)

對(duì)現(xiàn)在送孩子回學(xué)校表示反對(duì)的家長(zhǎng)們認(rèn)為：現(xiàn)在的疫情還沒(méi)有完全的塵埃落定，并不具備開(kāi)學(xué)的條件，不送孩子去上學(xué)是為了保護(hù)好孩子。

早上值班的時(shí)候，一個(gè)三年級(jí)的孩子不愿意入校。聽(tīng)門崗說(shuō)這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生已經(jīng)不知道多少次了，總是班主任老師來(lái)了，哄半天才進(jìn)班，要不就是死纏著媽媽，有時(shí)就無(wú)法上學(xué)，媽媽帶他回家。為了他，媽媽是把工作辭了又找，找了又辭。班主任和班里的同學(xué)也都沒(méi)有欺負(fù)他的行為。那天這種情景又一次上演，倆人已經(jīng)爭(zhēng)執(zhí)了半天。媽媽說(shuō)那咱不去吧？你看學(xué)校多好，又能學(xué)習(xí)又能玩了，孩子還是不愿放手，媽媽又說(shuō)我還得上班了，要遲到了，不上班，去哪給你買玩具?？爝M(jìn)吧！說(shuō)的過(guò)程就是推的過(guò)程。作為一個(gè)旁觀者，我能明顯的感覺(jué)到媽媽特別想盡快擺脫孩子。而孩子拼命掙扎不想離開(kāi)媽媽。你能看到此時(shí)的孩子是弱小的，無(wú)助的。媽媽是焦躁的，無(wú)奈的。

“劃片分原本孩子該去惠濟(jì)區(qū)金山路小學(xué)上學(xué)，去年孩子到了入學(xué)年齡，但學(xué)校還沒(méi)建成。無(wú)奈選擇分流到銀山路小學(xué)先上一年級(jí)，到學(xué)校建成再轉(zhuǎn)回來(lái)。今年10月份金山路小學(xué)預(yù)計(jì)投入使用，但我們卻被告知孩子無(wú)法回來(lái)上二年級(jí)?！?/p>

可是孩子又出于對(duì)關(guān)系的維護(hù)，對(duì)媽媽的感受的顧慮，又不能當(dāng)一個(gè)不懂事的孩子說(shuō)“媽媽我不想上學(xué)了”，只能曲折地表達(dá)自己對(duì)上學(xué)這件事的畏縮和抗拒。