全校高清監(jiān)控,家校同步,家長(zhǎng)隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
全校高清監(jiān)控,家校同步,家長(zhǎng)隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求;
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我校面向全國常年招生 無節(jié)假日
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩一面看著孩子不上學(xué),如熱鍋上的螞蟻,日也催促孩子,一面又怕說多孩子煩,反倒齊了反作用,讓孩子更加厭惡上學(xué),弄巧成拙。而孩子嗎,有的對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,索性成為“偽佛系”青少年,隨波逐流,完全抄不到人生目標(biāo)放縱自己。一邊又覺得自己應(yīng)該上學(xué),進(jìn)退兩難,苦不堪言。所以兩邊僵持,幾乎沒有贏家。

方式二:孩子一發(fā)脾氣就呵斥、威脅甚至使用暴力。這種處理方式可能會(huì)管用,因?yàn)榧议L(zhǎng)是上位,孩子是下位,孩子本能就對(duì)家長(zhǎng)敬畏,家長(zhǎng)一呵斥,孩子可能立馬就認(rèn)慫了,孩子的情緒也就壓抑了。但也不排除有些孩子會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)抗,在對(duì)抗的過程中家長(zhǎng)很多時(shí)候反而被孩子的情緒牽著走,最后兩敗俱傷。

小編的一位親戚的孩子,小時(shí)候就特別的調(diào)皮,完全不喜歡上學(xué)讀書這件事情,從小就是各種的上課不聽講,不做作業(yè),考試倒數(shù)。而這種情況一直持續(xù)到孩子上初中,家長(zhǎng)們以前覺得孩子小,不懂事,但到了初中就多少有些“認(rèn)命”的感覺了。
孩子們居家時(shí)間長(zhǎng),戶外活動(dòng)明顯減少,加之長(zhǎng)時(shí)間地接觸甚至沉迷于手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品,頻繁的電光刺激容易導(dǎo)致低齡兒童視神經(jīng)發(fā)育出現(xiàn)障礙,從而誘發(fā)或加重抽動(dòng)癥癥狀。
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