福建在這的全封閉軍事特訓(xùn)學(xué)校真的有嗎_我家女兒厭學(xué)

現(xiàn)在市場(chǎng)上很多家庭教育就是講各種理論道理，造成很多家長(zhǎng)更加迷茫，不知所措。這也是讓家長(zhǎng)產(chǎn)生焦慮的根源之一。很多時(shí)候家長(zhǎng)面對(duì)孩子都有焦慮不安的情緒，其實(shí)這樣的狀態(tài)更不利于與孩子相處!孩子畢竟是孩子，家長(zhǎng)總會(huì)帶著自己的思維去想孩子的情況從而引發(fā)焦慮情緒!放下這樣的習(xí)慣，用接納孩子不足的心態(tài)去與孩子相處，這樣親子關(guān)系和諧后孩子才容易接受家長(zhǎng)教育。真正好的家庭教育不是傳遞理論，而是要用適合當(dāng)代家庭的特點(diǎn)用引領(lǐng)式的方式方法去傳遞給家長(zhǎng)如何用漢雉典文化里面的愛(ài)，容，禮，度，思的五字教育原理去讓孩子更好的健康成長(zhǎng)。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終身老師。孩子的教育，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)，三方合力才能完成。尤其對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育，家長(zhǎng)的陪伴，至關(guān)重要。

看到自家孩子在開(kāi)學(xué)之際還在沉迷電子產(chǎn)品，作息不規(guī)律，日夜顛倒，許多家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)過(guò)分的焦慮、擔(dān)心、緊張等情緒，并且還可能對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)或制止行為，這些行動(dòng)都不能很好的幫助孩子應(yīng)對(duì)“開(kāi)學(xué)綜合癥”，反而會(huì)加重孩子的焦慮、煩躁的情緒。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的焦慮情緒，成為孩子負(fù)面的情緒的“容器”，給予更多的理解和包容，共同應(yīng)對(duì)“難關(guān)”。

當(dāng)父母潛意識(shí)變得焦慮，很容易把焦慮投射到孩子身上時(shí)，會(huì)對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注，甚至發(fā)展成控制，從而使孩子內(nèi)心變得狂躁不安。