福建有沒(méi)叛逆期全封閉勵(lì)志教育學(xué)校信賴(lài)推薦_孩子抑郁不愿上學(xué)

其實(shí)，就讀的過(guò)程本來(lái)也是生活的過(guò)程，是孩子心理成長(zhǎng)的過(guò)程。為了追趕、完成功課，舍棄、忽略社會(huì)性的發(fā)展是不正確的。學(xué)業(yè)是載體，不是目標(biāo)，上學(xué)是過(guò)程，不是目的，社會(huì)性康復(fù)才是最根本的目的。

《三字經(jīng)》說(shuō)到：“子不教，父之過(guò)。”在傳統(tǒng)社會(huì)，如何管教孩子，一直都被看成是父母?jìng)€(gè)人的事情，屬于典型的“家事”和“私事”，國(guó)家從不干預(yù)。然而，進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，隨著青少年成長(zhǎng)中的問(wèn)題越來(lái)越突出，人們開(kāi)始意識(shí)到：青少年問(wèn)題醞釀?dòng)诩彝ァ@現(xiàn)于學(xué)校、惡化于社會(huì)。如果在孩子重要的成長(zhǎng)階段，父母的家庭教育沒(méi)做好，導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)出了問(wèn)題，則受害的不僅僅是一個(gè)家庭，同時(shí)還會(huì)危害到他人以及社會(huì)。因而，家庭教育已經(jīng)超出了家事的范疇，同時(shí)也是“國(guó)事”，是涉及公共利益的社會(huì)事務(wù)，需要有法律予以規(guī)范，需要國(guó)家的介入和干預(yù)。

一年級(jí)最重要的任務(wù)有兩個(gè)，一個(gè)是讓孩子“喜歡去上學(xué)”，另一個(gè)是讓孩子“喜歡老師”。做到這兩點(diǎn)，對(duì)孩子在整個(gè)小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯都幫助很大。

不動(dòng)聲色就能讓孩子自己去對(duì)比和感受，讓孩子自己做出判斷，相信孩子以后一定不會(huì)輕易地再說(shuō)自己不想去上學(xué)了，這個(gè)爸爸的做法真的很睿智。