廣東有沒少年管教所學校在那啊_家里女兒網癮了

請家長在送孩子上學后，誠實地告訴孩子：媽媽必須離開，因為媽媽要去上班，但是媽媽下午五點鐘一定來接寶寶。在下午五點到來的時候，媽媽準時出現在幼兒園。不斷重復這樣的分離、重逢，孩子雖然在開始時難以接受，但很快會因為父母的言出必行，而對父母更加信任。孩子會更快地認識到：雖然面臨著和父母的分離，但是父母仍然會在約定的時間重新回到自己的身邊；父母是可以信任的，這個世界也是可以信任的！具備了這種穩定的安全感，孩子的分離焦慮自然會逐步減輕了。

責任感教育應該是遵循從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當中，讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任，比如：要求孩子為自己的身體健康負責，不挑食，并養成良好的衛生習慣；要求孩子為自己的學習負責，認真完成作業，自己檢查作業；要求孩子做一些力所能及的家務；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，給家里的牲口喂食，給種的花和菜地的菜澆水等。如果孩子因故耽誤了這些事應要求孩子另作安排或補救，讓孩子明白不能因為自己有事而讓牲口餓肚子，讓花枯萎，那是不負責的表現；孩子在學校，父母別忘了教導他做值日生、班干部應盡職盡責，做清潔衛生不能偷奸耍滑。

可以和孩子談談當年自己上學的一些趣事，增加孩子好奇，向往更校的學習。從側面減低孩子對于小學的陌生感和恐懼感，不要過于強調小學生活的嚴格和嚴謹。

習近平總書記關于注重家庭家教家風建設的重要論述深刻指明，家庭教育最關鍵的責任主體是家長，家庭教育的對象是孩子。在家庭教育促進法中，明確將家庭教育定義為父母或者其他監護人對未成年人的培育、引導和影響；明確規定未成年人的父母或者其他監護人負責實施家庭教育。