廣東有實(shí)力的叛逆教育封閉式學(xué)校十大_女兒混社會(huì)

疫情期間，孩子們真真是放飛了自我，“不想上學(xué)”、“不愿學(xué)習(xí)”的想法充斥著孩子們的心。當(dāng)孩子出現(xiàn)“不想上學(xué)”的念頭時(shí)，請(qǐng)舍得逼孩子一把，不管學(xué)什么，最終成績(jī)會(huì)怎樣，努力讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持和努力。

我們知道，他們的孩子在多倫多當(dāng)?shù)匾凰W(xué)校讀書(shū)，剛剛移民過(guò)去時(shí)候，這個(gè)孩子在學(xué)校顯得非常焦慮，膽子也很小，不敢說(shuō)話(huà)不交朋友。當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)校安排了一位有著相似語(yǔ)言背景、長(zhǎng)相的亞裔特殊老師一對(duì)一陪著孩子。慢慢地，這個(gè)老師發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學(xué)方面的天賦，經(jīng)過(guò)跟班級(jí)老師和輔導(dǎo)員的共同觀察，他們?nèi)揭黄鸪鼍吡艘环輰?duì)孩子的行為記錄，并報(bào)告給校長(zhǎng)建議孩子可以讀更高年級(jí)的數(shù)學(xué)。而校長(zhǎng)根據(jù)三份報(bào)告，同時(shí)跟小學(xué)、中學(xué)的教師反反復(fù)復(fù)的制定IEP，從而讓這個(gè)孩子讀8到9年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。

所有我們?nèi)松淖兊臇|西，要遵循內(nèi)在自我驅(qū)動(dòng)的原則，你愿意為你要改變的東西付出多少時(shí)間，付出什么代價(jià)。社會(huì)制約性發(fā)展出來(lái)的各種物質(zhì)跟精神刺激，讓人們沉迷其中不能自拔。酒精，美食，性吸引，都會(huì)成為普通人割舍不下的痛苦欲望。我們腦海接受的資訊，會(huì)已各種形式存于我們的大腦，可以處理的我們會(huì)解釋并賦予意義，就是慣性思維的形成。其他處理不了就會(huì)存于我們的潛意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生夢(mèng)境，雜亂無(wú)章跟光怪陸離，時(shí)間發(fā)生扭曲空間沒(méi)有限制。我閉目養(yǎng)神的時(shí)候大腦就出現(xiàn)各種畫(huà)面跟帶情緒的想法，不停的像編制故事一樣。沒(méi)有價(jià)值也沒(méi)有意義的無(wú)限聯(lián)想。

“雙減”政策很大程度上減輕了孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解了家長(zhǎng)們的教育焦慮。但不可否認(rèn)的是，家長(zhǎng)群體中又出現(xiàn)了一些新的焦慮和迷茫。這些焦慮從何而來(lái)？該如何正確對(duì)待和化解？近期，由中國(guó)教育報(bào)刊社和深圳市教育局合作主辦的家庭教育大講壇邀請(qǐng)了重慶師范教授、中國(guó)教育報(bào)家庭教育首席專(zhuān)家趙石屏作為主講嘉賓，和家長(zhǎng)們一起來(lái)探討分析這個(gè)問(wèn)題，也給出具體實(shí)用的建議，幫助家長(zhǎng)真正緩解焦慮，給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。