全校高清監(jiān)控,家校同步,家長(zhǎng)隨時(shí)查看;
孩子到校安排專(zhuān)業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問(wèn)題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
全校高清監(jiān)控,家校同步,家長(zhǎng)隨時(shí)查看;
孩子到校安排專(zhuān)業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
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住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求;
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我校面向全國(guó)常年招生 無(wú)節(jié)假日
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開(kāi)設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩說(shuō)到底,由于游戲是一種新生的產(chǎn)物,人們對(duì)它的了解程度還不是很深,人的本能就是對(duì)于未知的事物是感到恐懼與認(rèn)知層面的片面的,這樣的心理在當(dāng)今一些孩子的家長(zhǎng)心中尤其凸顯,現(xiàn)在的大部分家長(zhǎng)并沒(méi)有在小時(shí)候接觸到游戲這種娛樂(lè)方式,也沒(méi)有切身地去體驗(yàn)過(guò)游戲能夠給人帶來(lái)的快樂(lè),因此,當(dāng)他們的孩子開(kāi)始接觸這些東西并有些沉迷其中不能自拔時(shí),他們就會(huì)認(rèn)為這個(gè)東西就跟毒品一樣,只要一沾上就會(huì)深陷其中,并帶來(lái)極大危害,于是就會(huì)強(qiáng)制性地禁止他們的孩子接觸游戲,孩子們的好奇心永遠(yuǎn)是最大的,越是被禁止的東西他們?cè)较胍L試,這樣會(huì)有一種刺激感,而這樣的惡性循環(huán),也就導(dǎo)致游戲在那個(gè)年代的認(rèn)知里變得非常的可怕。

孩子們會(huì)把這種行為帶到學(xué)校,就像他們的父母對(duì)待學(xué)校一樣。如果家長(zhǎng)把社會(huì)的非主流因素帶到學(xué)校,他們只會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的榜樣。也許在成年人眼中,它不是主流,但對(duì)兒童來(lái)說(shuō),它可能成了一個(gè)值得效仿的對(duì)象。大人做什么,孩子會(huì)下意識(shí)地模仿,對(duì)于孩子以后的發(fā)展和審美都會(huì)是一大障礙。

這些媽媽費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦,焦慮抑郁,最終卻沒(méi)能讓孩子和自己如愿;而有些自私的“懶媽媽”們,輕松愉快,并未因孩子耽誤自己的人生,孩子也成長(zhǎng)得很好,親子關(guān)系融洽。
專(zhuān)家開(kāi)方:孩子第一次離家住校,部分家長(zhǎng)感到焦慮,擔(dān)心孩子吃不好、睡不好、照顧不好自己,甚至一直拖著不讓孩子住校,這都是父母“分離焦慮”的表現(xiàn)。“分離焦慮”指與某個(gè)人產(chǎn)生親密的情感聯(lián)系后,又要與之分離時(shí),產(chǎn)生的傷心、痛苦,以表示拒絕分離,是親子分離的常見(jiàn)心理現(xiàn)象。然而孩子終究要離開(kāi)家長(zhǎng)營(yíng)造的溫室,獨(dú)自面對(duì)風(fēng)雨。
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