廣東比較好的青少年訓練學校位置在哪_我家娃厭學

有位教育專家說過，孩子沉迷電子產品不是孩子的錯，而是孩子找不到更加有趣的游戲方式。而《成語接龍游戲卡》恰好是孩子喜歡的。

原因無非三個方面，一個是客觀原因——不了解；一個是主觀原因——少數人壞了一大鍋飯；一個是家長的原因——我孩子沒成才就是教師的責任。

我時常會因孩子的學習而焦慮不已。焦慮孩子的學習習慣不好、效率不高、成績不佳。經常拿孩子與印象中的當年的“優秀”的自己進行對比，越對比越焦慮。這種焦慮已經深深地印在腦海中，并在言語和行動中無意識的表現出來，當孩子動作慢的時候你會一遍遍的催促她，當孩子沒有掌握學習內容的時候你會埋怨她，當孩子考試成績很糟糕的時候你會批評她，還會經常給孩子講“某某人因為沒有好好學習，現在在送快遞，做服務員，沒不起房子等等”。我的焦慮有效地傳遞給了孩子，但是并未帶來我所期望的效果和轉變。

如果讓學生把手機帶進校園，那么，老師和學校方面缺乏監管，就會讓學生沉迷于手機，不能自拔。課業耽誤了，成績一落千丈，家長找學校討要說法，老師和學校方面應該如何應對？要真是那樣，老師會把責任推到學生身上，家長也會把責任推到學生身上，學生豈是輕易認錯的人？學生會把責任推到手機身上。而手機是死物，并不會自己說話，也不會給自己辯解，當然就當了替罪羊。其實，問題似乎沒出在手機身上，而是出在了很多方面。