貴州專業(yè)教育叛逆青少年封閉式學(xué)校排行榜_我家娃抑郁不愿上學(xué)

本期家庭中，母親非常反對(duì)孩子玩手機(jī)，擔(dān)心孩子一直玩下去會(huì)讓視力受損；而爸爸本來(lái)是支持的態(tài)度，還會(huì)一起組隊(duì)玩游戲，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)在玩游戲時(shí)，兒子會(huì)變的非常暴躁，并一直出現(xiàn)推卸責(zé)任的情況，就也開始持反對(duì)態(tài)度。復(fù)盤孩子沉迷電子產(chǎn)品的過程，父母二人疫情期間都需要從早到晚的工作，只能讓孩子獨(dú)自留在家里，也就逐漸對(duì)手機(jī)愈發(fā)依賴。

你如果問和家長(zhǎng)的影響（也就是其他影響暫且不論，不是說都是家長(zhǎng)的問題，只歸咎于家長(zhǎng)是片面的），這部分必然和養(yǎng)育有關(guān)系，這個(gè)過程，可能在孩子一次次表達(dá)，呼救都被忽略或者拒絕和壓制之后，感到徹底無(wú)望，又沒有其他資源，終于壓垮到病癥的程度，積重難返了，孩子就退縮回殼里了，休學(xué)厭學(xué)，甚至輕生厭

視頻中的評(píng)論紛紛表示這樣做特別有效，自己也經(jīng)常這樣看孩子，省事不少，可是在孩子看著電子產(chǎn)品安靜下來(lái)的背后，是兒童對(duì)電子產(chǎn)品的沉迷。

在具體家庭教育過程中，家長(zhǎng)往往有困惑：應(yīng)該管什么不應(yīng)該管什么？怎么把握家庭教育的“度”以達(dá)到好的教育效果？如何掌握對(duì)孩子既放手又不撒手的分寸，既真正幫助孩子又不束縛孩子的成長(zhǎng)？