貴州那個地方有不良少年管理學校怎么選_孩子不愿上學

其實，急躁只是家長們內心的“外顯”，其背后是家長們的焦慮，其本質是家長們的“功利心”。很多家長心中都有一個優秀的“別人家的孩子”，并且總是拿來跟自己的孩子比較，越比較，越覺得自己孩子“笨”，越覺得自己的孩子給自己丟了臉，進而越是急躁、焦慮。

我們常常看到，學習優異的孩子更樂于挑戰有難度的目標，知識深度和廣度的不斷拓展，會進一步激發他們的學習興趣，從而更刻苦地學習，學習成績也會更好，個體的自我效能感不斷提高，這便形成了一個良性循環。學習困難的孩子正好相反，因為學習成績不好而常常受到老師和家長的批評，逐漸認定自己是一個失敗者，無論怎樣努力也無濟于事，從而產生厭學心理。孩子之所以厭學、怕困難，往往是因為缺少自我效能感，不能勇敢面對學習挑戰。所以，孩子學習不好不能只靠講道理或上補習班來解決，而要幫助他積累更多“我能行”的成功經歷，逐步重獲自我效能感。

比如，為什么我總是對孩子嘮叨？這是一種對自我情緒管理不好的焦慮。再比如，有的媽媽會說：“我好害怕做了母親之后，我就不是我了。”

升入初中二年級后，學生的青春期表現會極為明顯，如叛逆、消沉、厭學、不自信等，每一個孩子表現不一致，家長一定要根據情況進行疏導，青春期是價值觀、人生觀、世界觀定型階段，家長的引導至關重要，要及時關注孩子在=心理變化，出現問題后積極去解決問題，切記不能粗暴對待一刀切，要根據孩子情況進行疏導，讓孩子平穩過度。學習上，初二新增物理科目，另外初二也是初中階段兩極分化的一年，初二要保證孩子處于上升期，不求上升速度只求上升質量，穩扎穩打，一步一步地將初二階段走好。