貴州是有個叛逆青少年教育學校教育模式_我家女兒性格很偏激

如今有太多的家長打著愛的旗號進行著傷害而不自知，正好像通往地獄的路上鋪滿了善意。一邊期待自己孩子飛翔，一邊卻剪斷孩子的翅膀。一邊想放手一邊抓狂，一邊假裝淡定，一邊焦慮緊張。這時所謂的教育專家出現了，無奈專家太多，眾說紛紜，有的說""棍棒底下出孝子""，也有的說""好孩子都是夸出來的""。一時間家長們陷入前所未有的彷徨，變得更加焦慮。而家長的使命這段話很好的指明了家庭教育的方向。

由于父母的年齡、知識、經驗、能力等天然的優勢，在家庭教育中很難以平等的身份與孩子商量、討論、交流，而更多是命令、教訓、強制甚至責罰。正如蒙臺梭利所說“成人以盛氣凌人的態度對待兒童，這在家庭中十分普遍，即使是備受寵愛的兒童，也有可能被成人的權威壓制住自己的個性”。作為具有獨立人格的兒童，或者是處于叛逆期的青少年，對此具有天然的抵觸情緒。以這樣的方式進行家庭教育，自然不可能取得好的效果。為此，家庭教育促進法第二十三條還特別規定:“未成年人的父母或者其他監護人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實施家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規和社會公德的活動。""

平日里孩子上學，父母上班，并沒有太多的機會讓孩子接觸陌生人。家長可以利用周末的時間，帶孩子多去同事、朋友、親戚家做客。

尊重孩子，家長不帶情緒的和孩子說話，了解孩子鬧著要外出的原因，了解孩子鬧情緒的真正原因。并可結合孩子的理解能力，用孩子能聽得懂的語言，適當告知孩子政府當前舉措以及其它相關的疫情情況。