河北有沒有厭學(xué)叛逆孩子學(xué)校排名前五_我家小孩沉迷游戲

家校可以嘗試聯(lián)合打造孩子入學(xué)、上學(xué)的儀式感，鼓勵孩子上學(xué)的勇敢，告訴孩子有點焦慮不安也是正常的，每個人都會經(jīng)歷。

家庭教育是家長和兒童共同成長的過程，這個對于很多家長來說，也是非常容易理解的，家庭教育出現(xiàn)問題，多半都是家長要求孩子成長，而自己不成長，把自己的期望放在孩子身上，讓孩子早早的承擔(dān)本不該屬于他的責(zé)任。

學(xué)生眾多壓力之中，有一重壓力來自家長，現(xiàn)在的人們喜歡稱之為“焦慮”，而家長的焦慮來自老師、學(xué)校和社會。有的老師會對家長說，“孩子成績不好、心理不好、表現(xiàn)不好，關(guān)鍵在家庭，不能依賴學(xué)校，家長要對孩子做好引導(dǎo)”。可學(xué)生一旦成績優(yōu)異，甚至拿了知名獎項，老師則會說，“學(xué)校為了孩子的成長傾注了大量心血、汗水，老師為孩子的成長更是白了頭發(fā)”。鮮有提及家長的默默付出，更是極少有人會感謝家長向?qū)W校輸送了一位好學(xué)生。

當(dāng)前，我國家庭教育水平參差不齊，家長的家庭教育能力亟待提升。部分家長尚未形成正確的成才觀、兒童觀和育兒觀，兒童的基本權(quán)利未能得到充分。《全國家庭教育狀況調(diào)查報告（2018）》顯示，部分學(xué)生認(rèn)為家長不夠尊重自己，近兩成學(xué)生表示家長不愿耐心傾聽孩子的話、不允許孩子表達(dá)自己的觀點。此外，還有部分家長不清楚孩子的成長規(guī)律，對孩子在學(xué)業(yè)、能力等方面的發(fā)展提出過高的要求，犧牲孩子休息娛樂的時間開展“超前教育”，導(dǎo)致家庭教育過度。