初中生厭學(xué)的原因和小學(xué)生不同。小學(xué)生的問(wèn)題往往是心理能量不夠，注意力無(wú)法集中等問(wèn)題，而初中生的問(wèn)題是開(kāi)始思考了，孩子想知道自己學(xué)習(xí)是為了什么？

1、這樣的轉(zhuǎn)變，對(duì)于處于焦慮緊張中的父母而言，也是需要的放松，每天跟孩子糾結(jié)上學(xué)的事情，也是令父母崩潰的時(shí)刻，做出這樣的選擇，有時(shí)候也是父母的內(nèi)心需要。

2、大部分家長(zhǎng)在孩子入園前會(huì)變得更焦慮，擔(dān)心教給孩子的生活技能孩子記不住，擔(dān)心孩子哭鬧太嚴(yán)重......每次一細(xì)想，就容易焦慮。而且家長(zhǎng)的焦慮情緒會(huì)潛移默化影響到孩子的情緒心態(tài)，所以想要減輕和緩解孩子的焦慮情緒，更重要的在家長(zhǎng)自己。

社會(huì)的轉(zhuǎn)型期也可能給家長(zhǎng)帶來(lái)了一些焦慮，或者說(shuō)家長(zhǎng)自己壯志未酬，進(jìn)而都發(fā)泄到孩子身上。現(xiàn)在不是學(xué)校教育浮躁，是從家庭教育到社會(huì)體系全浮躁。學(xué)校推行減負(fù)，最后家長(zhǎng)一個(gè)星期給孩子報(bào)八個(gè)班。每位家長(zhǎng)都口口聲聲說(shuō)是為了讓孩子健康成長(zhǎng)，但是在孩子不病之前，全是帶孩子玩命，等孩子一病了，就什么都不考了，都不考了，孩子好就行了。你為什么不能采取底線教育？你為什么不能采取很心平氣和的教育？

1、孩子的成長(zhǎng)，從無(wú)知到有知，從懵懂到開(kāi)智，這個(gè)過(guò)程有正向能量的引導(dǎo)是很重要的。我們作為家長(zhǎng)自身的能力有限，知識(shí)面也有局限。但如果孩子愛(ài)上了閱讀，無(wú)疑打開(kāi)了一扇通往智慧殿堂之門(mén)。

2、從這個(gè)意義上說(shuō)，設(shè)置或不設(shè)置作業(yè)，多設(shè)置或少設(shè)置作業(yè)，只和教師對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解以及對(duì)學(xué)生學(xué)情的判斷有關(guān)。任何不以落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)為目的的作業(yè)設(shè)置，都必須予以糾正；任何與學(xué)習(xí)目標(biāo)弱相關(guān)或不相關(guān)的作業(yè)，都應(yīng)該從作業(yè)單中刪除。

3、輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考，會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

初中孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

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最近幾年，教育競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，孩子們的升學(xué)壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，縱觀任何一個(gè)教育階段，上學(xué)難以及上學(xué)貴成為了很多家長(zhǎng)非常頭疼的問(wèn)題！想要了解更多“初中孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)”的信息，請(qǐng)致電河北廊坊教育叛逆孩子學(xué)校專業(yè)老師，一對(duì)一講解教育孩子遇到疑問(wèn)，請(qǐng)撥打下方24小時(shí)咨詢熱線。