學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或者自己的努力沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)等原因，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，會(huì)覺(jué)得問(wèn)了也沒(méi)用。

1、那么小的孩子不想上學(xué)，有問(wèn)過(guò)他想做什么嗎？估計(jì)家長(zhǎng)也沒(méi)來(lái)得問(wèn)。他要是突然對(duì)什么感興趣了，覺(jué)得上學(xué)耽誤了他的興趣也說(shuō)不定。這個(gè)時(shí)候也是要家長(zhǎng)智慧的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和興趣不矛盾的，甚至有促進(jìn)作用。我女兒她就喜好看電視，但不會(huì)搜索，語(yǔ)音的也說(shuō)不明白，我就會(huì)跟她說(shuō)，總是讓我?guī)兔Γ揖蜁?huì)跟她說(shuō)，你學(xué)了拼音就不用幫忙了，老師教了你組織語(yǔ)言你就知道怎么說(shuō)智能語(yǔ)音就能聽(tīng)明白你的表達(dá)。學(xué)習(xí)是為了服務(wù)生活。不然媽媽不在你就看不成了。若是孩子說(shuō)不想寫作業(yè)，就想辦法跟老師溝通下，近段時(shí)間，少些作業(yè)，或是就自家孩子少完成些，等厭學(xué)心沒(méi)了再慢慢補(bǔ)回來(lái)。

2、任何事情都有兩面性，雖然家長(zhǎng)有很多理由希望學(xué)生提早入學(xué)，但是也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生過(guò)早上學(xué)并不是好事，首先來(lái)說(shuō)晚一年上學(xué)，孩子無(wú)論是身體還是心理上的發(fā)育都更加成熟，入學(xué)后會(huì)更加適應(yīng)新的環(huán)境，不至于太依賴家長(zhǎng)，天天上學(xué)哭鬧。

門診中，季蘊(yùn)辛平均一兩個(gè)月會(huì)接診一位獨(dú)自看病的未成年人，基本是中學(xué)生，主要問(wèn)題是親子關(guān)系緊張、厭學(xué)、網(wǎng)癮等。“獨(dú)自就診的孩子大多非常無(wú)助，他們都表示曾和父母表達(dá)過(guò)自己的情緒問(wèn)題，但家長(zhǎng)認(rèn)為他們只是在耍小性子，發(fā)發(fā)脾氣就好，并不重視。”季蘊(yùn)辛說(shuō)，遇此類情況，她會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明利害，叮囑其陪孩子前來(lái)，“大部分家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是非常意外，事后會(huì)陪孩子來(lái)復(fù)診。”

1、學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力值得每個(gè)家長(zhǎng)的關(guān)注。有些學(xué)生在準(zhǔn)備做家庭作業(yè)之前，需要由老師教，由家長(zhǎng)監(jiān)督。有些學(xué)生有能力在沒(méi)有家長(zhǎng)或教師監(jiān)督的情況下獨(dú)立學(xué)習(xí)，而且仍然學(xué)得很好。需要監(jiān)督學(xué)習(xí)的學(xué)生自然更適合于補(bǔ)習(xí)教學(xué)。家長(zhǎng)要做好后勤工作，給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要孩子自律性強(qiáng)，原則上沒(méi)有大的學(xué)習(xí)問(wèn)題，成績(jī)非常好。

2、孩子的目標(biāo)不一定非得是多么遠(yuǎn)大的、高尚的目標(biāo)，可以有，但是別覺(jué)得孩子有了這樣的一個(gè)目標(biāo)我們就都可以順勢(shì)利用一下以達(dá)到鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)的目的。

3、應(yīng)該讓孩子明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們樹(shù)立信心。我們可以告訴他們英語(yǔ)是一種交際工具，是你長(zhǎng)大以后一直要用的工具，它是一種語(yǔ)言，不難也不高深，只要學(xué)習(xí)方法對(duì)路，只要肯花功夫，是一定可以學(xué)好的。，幫助孩子建立和形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以這么說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的一半。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分兩部分：課堂習(xí)慣，課外習(xí)慣。

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