在和軒軒溝通的細節中，醫生分析造成軒軒抑郁癥的原因:小學生寄宿對于年幼的兒童來說，容易造成孩子內心缺乏安全感，軒軒作為一個八、九歲的孩子，寄宿在學校意味著在校期間要完全靠自己獨立，這時候出現厭學并不是真正的從心理上排斥學習。同學關系緊張也有可能是一部分原因，還有孩子有一定網癮，會認為比起去學校面對壓力，在家里玩手機比較輕松。

1、能遇見是榮幸，但不愿再見！因為繁重的學習壓力，因為父母的鞭打和謾罵。她至死不愿再見父母。這位孩子的父母也許出發點是為了培養孩子成才，但是他們似乎完全忘記了孩子的身心健康，忽略了作為一個孩子的需求。

2、如果孩子拿了別人的東西，我們可以通過手偶游戲、編故事等，讓孩子分辨對錯。讓孩子學會換位思考，讓他意識到失去東西是多么的焦慮，并鼓勵他及時歸還。

A客觀上的原因。家庭教育方式不當。平時父母和孩子的交流很少，在老師面前又要袒護孩子；有的家長只關心孩子的營養狀況和學習成績，而忽視孩子的思想教育，一遇到問題就一味地斥責、謾罵孩子。

1、很多父母之間都會比較孩子們的學習成績，覺得自己孩子學習成績好，頭腦聰明是很榮光的事情，這雖然是父母對孩子的一片期望，但是為了讓孩子成績提高而一直催促孩子學習只會適得其反。相反，如果作為家長主動營造良好的學習氣氛，以身作則，孩子自然就會被影響，會慢慢的喜歡上學習，而且能夠養成良好的學習習慣，對日后的學習生活大有裨益。

2、自主學習能力即自主學習技能和知識的能力。教育的第二目的就是要幫助受教育者培養他們自己的學習主動性和獨立自主的學習能力，至于他們想學什么、想在什么地方學、想在什么時候學以及想以什么方式學，都由他們自己選擇。在此過程中，最重要的是培養受教育者的學習興趣和學習能力。因此教育者所能做的只能是引導和規范，為受教育者盡可能創造一切適于他們學習和發展的外在條件和環境，而不能直接粗暴地剝奪他們的學習選擇權。

3、對于即將進入小學的孩子，平時的學習父母應該及時陪伴，讓孩子感受到學習的重要性，才不會總想著玩和其他事情，來中斷自己的學習√制定規律的生活作息

封閉式叛逆孩子學校報名

河北秦皇島教育問題孩子學校受教育局監管，歡迎廣大家長實地考察了解。“封閉式叛逆孩子學校報名”的相關文章！。

最近兩周有三四次不愿意來上學，之前一兩周總是以生病頭痛，嘔吐等原因不來上課。前一段時間，班里很多學生病毒性流感，一個班至少六七個人請假。以為這孩子也是一樣的情況。想要了解更多“封閉式叛逆孩子學校報名”的信息，可以咨詢河北秦皇島厭學孩子管教學校專業心理老師！