首先，我覺得孩子不愿意在班級(jí)或者更大的舞臺(tái)展現(xiàn)自己，我個(gè)人覺得很大一部分原因在于家庭和學(xué)校教育。我想從我接觸到的學(xué)校教育，闡述一下我的觀點(diǎn)，孩子上課不敢上臺(tái)發(fā)言，除了本身的膽怯外，我認(rèn)為一部分原因的可能是平時(shí)教師過于嚴(yán)厲，讓他們懼怕講話，甚至產(chǎn)生如果自己說錯(cuò)會(huì)有什么懲罰或者是其他的結(jié)果，在這種環(huán)境下，學(xué)生會(huì)把這種懼怕養(yǎng)成一種習(xí)慣，慢慢不去表達(dá)自己，老師問什么也懼怕的不敢出聲去為自己辯解，就慢慢會(huì)產(chǎn)生害怕的心理，從而上升到更高的也學(xué)是厭學(xué)，我覺得這都是一些漏洞。我從來不反對(duì)教師的嚴(yán)厲，但是適當(dāng)?shù)膰?yán)厲和對(duì)學(xué)生的管理可能更有利于對(duì)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

1、孩子從小到大，大大小小的事我都會(huì)幫他操心好，幫他按排好，甚至上初中我還幫他整理書包，孩子做作業(yè)拖拉，我經(jīng)常一遍遍地催他，死盯著他，就害怕他少做了，做錯(cuò)了，然后老師批評(píng)他。每天上學(xué)都是我叫他起床，冬天還幫他穿衣服，是彭老師讓我，把屬于孩子的事交給孩子，讓孩子自已承擔(dān)結(jié)果，放手的赿早，孩子赿容易成長(zhǎng)，彭老師給我方向，我按這個(gè)方向堅(jiān)信的去。過程中會(huì)經(jīng)歷很多不適應(yīng)和痛苦，例如：兒子房間整理，我交給他，他的那種亂得（殘不忍睹）我總不由自主的想幫他整理。在彭老師耐心的指導(dǎo)我學(xué)著慚慚放手，把屬于孩子的事交給孩子。

2、不愿孩子輸在“任何一條起跑線”上，這是家長(zhǎng)的普遍心理。怕孩子學(xué)少了，怕以后跟不上，怕孩子比人低，“三怕焦慮”已成大多數(shù)家長(zhǎng)心病。

一位學(xué)生家長(zhǎng)讓某位老師給他孩子補(bǔ)課，給補(bǔ)課費(fèi)9000，等他孩子考上高中后，這位家長(zhǎng)把教師告上教育局，補(bǔ)課費(fèi)退了，老師處分了。

1、老師為孩子的弱勢(shì)科目分享學(xué)習(xí)技巧和方法，孩子對(duì)弱勢(shì)科目也開始積極參加補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)老師也對(duì)孩子給予了很好的評(píng)價(jià)；

2、目的是讓廣大用戶在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)快速掌握各種聽力技巧，從而更好地完成所需知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)以千計(jì)的精彩聽力練習(xí)聚集在這里，等待你的挑戰(zhàn)！

3、總之孩子高二了，讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，要以青少年心理發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，結(jié)合科學(xué)的家庭教育方法，全面掌握自己孩子的特點(diǎn)，并找到最合適的方式、用他們最能接受的話打開他們的心門。一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)孩子內(nèi)心，孩子也重新接納，理解我們。在父母耐心教導(dǎo)的同時(shí)，孩子才會(huì)茁壯成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度才會(huì)步入正軌。

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