河南好口碑的叛逆離家出走管教學校有文化課嗎_我家兒子沉迷游戲

作為一個十多歲青春期的孩子，獨立意識和自我意識正日漸增強，他有了自己的社交圈子，特別在意別人對自己的看法。大庭廣眾下的鞭刑讓他顏面盡失，大兒子開始逃避現(xiàn)實，惶惶度日，不愿上學，跟一群社會青年整日混在一起。

我剛認為，如果有條件，孩子的成績不太差的，就應該去好一點的學校讀。現(xiàn)在出社會的人，想要好的發(fā)展，不再只賭運氣了，還看各方面的素質，心態(tài)、實力、人脈等等。而這些都是要在小學就應該去培養(yǎng)的，實力都講究成績均衡發(fā)展，這些都靠孩子的自覺性，也就是自律，這個品質真的可以說是灌穿人的一生的。還要有韌性，堅持等等這些品質。

加強心理疏導，努力緩解師生家長焦慮。加強學生線上心理健康輔導，對有需求的師生和家長，從疫情焦慮恐懼、親子關系、學業(yè)生涯、網絡成癮、自我管理、人際交往等六個方面提供心理援助，化解焦慮。堅持家校協(xié)同共育。指導學生和家長科學居家學習，規(guī)律作息，適度鍛煉，健康生活，防止沉迷網絡、過度使用電子產品，有效保護視力。開展豐富多彩的活動。心理健康課、每天適當專項健體運動、唱響紅歌、組織家庭勞動。組織體育專業(yè)人士選擇簡單易學、益于身心的“小動作”（比如八段錦等），幫助師生鍛煉身體，讓“小動作”助力“大健康”。

其三，許多家長出于種種考慮，不鼓勵孩子間串門走動；其四，父母對孩子嬌寵過度，使孩子誤以為只要自己快樂就行，不必關心別人，等等。不少獨生子女有某種孤獨傾向，盡管一人感到，卻又不愿與人交往，不愿參加集體活動。偶爾與人交往或參加集體活動，他們又表現(xiàn)得不自然，不投入，甚至不知所措。