河南是有個全封閉專門管教學(xué)校管理模式_家里的娃有點(diǎn)抑郁

由厭學(xué)的心理循環(huán)模式，我們可以看到，原本孩子因?yàn)槟承┰騾拰W(xué)，但如果后續(xù)再加上其它壓力時，會讓孩子對上學(xué)這件事堆積及聯(lián)結(jié)更多負(fù)向想法及情緒，孩子會更逃避上學(xué)，重返學(xué)校就更困難了。因此，當(dāng)孩子發(fā)生厭學(xué)的狀況時，建議父母先冷靜下來，不要用指責(zé)、強(qiáng)迫、表現(xiàn)傷心失望等互動方式，以免讓孩子更加逃避上學(xué)。

孩子的情緒很善變，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良情緒時，家長可適當(dāng)引導(dǎo)孩子，幫助孩子把注意力從不良的情緒上轉(zhuǎn)移到別的事物上。如果孩子生氣了，家長可以與孩子玩一些小游戲;孩子傷心了，家長可以讓孩子幫自己干點(diǎn)活，從而轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

林爽一直是“別人家孩子”，特別自律，成績優(yōu)異。去年中考，林爽如愿考進(jìn)了寧波一所知名重點(diǎn)高中，班上學(xué)霸云集，林爽希望自己“遇強(qiáng)更強(qiáng)”。

如果孩子堅(jiān)信自己受到迫害或傷害，變得極度害怕和處處防備，認(rèn)為被人議論、誣陷、遭人暗算、不愿上學(xué)、不愿與人交往、退縮甚至生活懶散時，就要考慮，孩子是否出現(xiàn)了精神問題。