黃岡的厭學逃學管教封閉學校教育理念_兒子抑郁

學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業，進行必要的課業學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動等。引導學生合理使用電子產品和網絡，保護視力健康，防止網絡沉迷。家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理健康，幫助其養成良好學習生活習慣。寄宿制學校要統籌安排好課余學習生活。

我們建議建立家教指導機構的資格認證和舉辦者的審批制度。“雙減”之后，大量原校外學科補習機構以指導家庭教育形式出現，一些體制外的所謂“獨立補課教師”也可能以家庭教育指導師的名義給教育管理帶來新問題，亟須未雨綢繆，防范未然。同時，支持規范化、科學化的家庭教育專業化培訓與認證，為學校社會工作崗位提供支持。

還有一個家長來訪者，也是位媽媽，她見到我就說：我閨女不去學校了，是他爸爸害的，不是我的責任……這也是一個有關手機的問題。據這位家長說，女孩在初二的時候，因為玩手機被老師罵到家長那兒，家長就沒收了女孩的手機，孩子覺得在同學面前丟了面子，不愿去上學，回到家里，躺在在床上，自此就再也沒有去過學校、下過床，到家長見到我時，孩子已經在身上躺了將近8個月了……

在家訪過程中，我說得最多的一句話就是老師們最喜歡的就是大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。