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厭學，在臨床心理師或科的評估中，厭學是個非常重要的識別孩子焦慮情緒的指標，盡管并不是所有的厭學都一定是由焦慮的，但在厭學的孩子中，大多數(shù)都有嚴重的焦慮情緒，學業(yè)或者同伴社交是引起他們焦慮情緒的重要的應激源。厭學的孩子可能會表達出對上學的拒，或者盡管他們仍在堅持上學，但是在上學的時間里出顯著的情緒痛苦，而在放假的時間里就感覺好很多，在快要開學時又出非常難受的狀態(tài)。有些家長簡單地將其解釋為“孩子不愛學習”。而忽略了焦慮情緒對于學業(yè)的影響，其實很少有孩子從一開始就完全不在乎自己的學業(yè)，很多孩子是因為在學業(yè)上太挫敗、焦慮。

現(xiàn)擔任學校的家委會委員，協(xié)助學校老師的工作，盡心盡力輔導孩子學習，用心參加課外文體活動及各種社會實踐活動，以增加自己的閱歷，提高自己的潛力。

特別是剛入園、剛入學、剛進入中學、高中的轉銜階段的家長們，焦慮值一路飆升，目送孩子進校久久不愿離去的、淚眼婆娑的、泣不成聲的，分離焦慮舔舐著父母脆弱的心。

有些伙計孩子一出生就開始焦慮。焦慮孩子讀哪個幼兒園，焦慮孩子讀哪個小學初中高中，焦慮孩子上哪些興趣班，焦慮孩子能不能考上大學，能不能考上985、211，能不能讀碩讀博，讓人焦慮的事兒很多。