黃岡有沒叛逆青少年封閉學校矯正教育_我家娃不聽管教

為什么相同年齡的孩子，有一些對于上學充滿了渴望、激動、興奮，而有一些孩子卻不愿意去上學？我認為最根本的原因是父母沒要和孩子提前溝通好，讓孩子明白為什么要去學校學習，而是通過哄騙和強制的方式，讓孩子接受上學這件事。

升學壓力下，很多家長把家庭教育的重心放在提升孩子學業水平上，涌現出不少“虎媽狼爸”，一些家長甚至直接干預孩子在校的學習以及老師的教學。學習成績固然重要，但這些家長忽略了家庭教育的重要性，包括對孩子健康身心、良好品格、人際溝通等能力的培養。

加強心理疏導，努力緩解師生家長焦慮。加強學生線上心理健康輔導，對有需求的師生和家長，從疫情焦慮恐懼、親子關系、學業生涯、網絡成癮、自我管理、人際交往等六個方面提供心理援助，化解焦慮。堅持家校協同共育。指導學生和家長科學居家學習，規律作息，適度鍛煉，健康生活，防止沉迷網絡、過度使用電子產品，有效保護視力。開展豐富多彩的活動。保證心理健康課、每天適當專項健體運動、唱響紅歌、組織家庭勞動。組織體育專業人士選擇簡單易學、益于身心的“小動作”（比如八段錦等），幫助師生鍛煉身體，讓“小動作”助力“大健康”。

對于所有在家的孩子，他是不去上學了，但一定要承擔一部分家庭責任。家長要敢于給孩子提一些要求，做他該做的事兒，比如：照顧父母、買菜、做飯打掃衛生，他可以不學習，不能啥也不干。家長關注的是他能干點啥，而不是盯著他的學習，盯著他什么時候去上學。越盯家長會越焦慮，因為這是孩子暫時做不到的。