黃岡性價比高的初中全封閉式學校介紹_我家娃在家很叛逆

我認為中國的教育焦慮，有兩個顯著特點：一是整體性、全民性的，各個階層都在焦慮，中產(chǎn)的在焦慮，高收入的也在焦慮，普通老百姓也在焦慮；第二個特點特別糟糕，焦慮從孩子的低齡階段就開始。最初主要在小學階段，然后下沉到了幼兒園，其實對應的就是“幼升小”和“小升初”的擇校競爭。

從孩子剛出生不久之后，家長就開始為了孩子的未來而努力，甚至，為了讓孩子有一個上學的名額，在孩子出生后不久就給學生報學校的名額。

先不論新聞所述情況是否真實，但這也反應了現(xiàn)在親子關系所面臨的問題。手機等電子產(chǎn)品的確占用了我們大多數(shù)的空閑時間。有時候分不清是手機綁架了人類，還是人類自愿被手機俘虜，反正是離不開了。每當我們沉迷于手機時，時間在不知不覺中流逝。我們錯過了孩子的成長，錯過了與父母的相處，錯過了美好的風景，錯過永遠比明天年輕的自己。沉迷手機還會侵蝕靈魂，耗盡時間，終有一天，我們會后悔莫及。

此前，就為調查家長對孩子沉迷手機所采取的措施所做的研究發(fā)現(xiàn)，家長對孩子在學前教育階段的投入是人類資本投入中產(chǎn)出比最高的時期，其回報率可以達到1/7以上，因此家長對于孩子早期的親子陪伴具有十分重要的意義，而家長想用一個手機，這種毫無感情的電子產(chǎn)品來替代家長的作用，毫無疑問是不負責任的。