黃石確定有行為矯正學(xué)校怎么去啊_我家女兒早戀了

袁老師按學(xué)生身高排的座位，她的孩子個子矮坐第一排中間。現(xiàn)在開學(xué)一個月了，昨天袁老師又把孩子們的座位調(diào)換了一下，中間的坐邊上，邊上的坐中間。她的孩子被調(diào)到了邊上。這一下這位家長不愿意了，當(dāng)天晚上就給袁老師打電話，說了很多難聽話，要求她的孩子必須坐中間，袁老師拒絕了她的要求，掛掉了她的電話。今天她就找到了校長。并且編了什么孩子被老師罰到了邊上，孩子受到了嘲笑不愿上學(xué)這樣的謊言。

根據(jù)蘇珊·福沃德的觀點(diǎn)，在家庭教育中，如果父母長期處于這樣的狀態(tài)，會給孩子的成長帶來不利的影響。因?yàn)樵谶@些改變對方、影響關(guān)系的手段中，真正的邏輯是激發(fā)對方的恐懼感、責(zé)任感和罪惡感。

到底該如何讓孩子愿意去上學(xué)？除了前面提到找出真正壓力源的癥結(jié)點(diǎn)之外，另外，善用同儕的影響力，將有助于孩子愿意到學(xué)校。

我曾經(jīng)跟一個媽媽分享過，我們不是要“教”孩子情緒應(yīng)對，而是要與孩子共同去經(jīng)歷和體驗(yàn)情緒。這兩者的區(qū)別就是，前者讓你時常焦慮：為什么教了那么多次，孩子都學(xué)不會？！后者讓你學(xué)會接納：感恩這次的情緒事件，又讓我和孩子共同成長了。