湖南常德哪里有專門管叛逆孩子的學校叛逆兒童學校是全國首批心理咨詢師共同創辦，以人文心理學為指導，旨在幫助走失兒童走出困境心理困境和糾正行為偏差。這是非常實用的。

哪里有專門管叛逆孩子的學校

10月31日是西方國家的萬圣節，我的微博號和微信朋友圈早在幾日前就早已被這一傳統節日霸屏了，可是坦白說，我連萬圣節是哪天來著都不清楚。萬圣節這一始于歐洲地區，別名“鬼節”，盛行于南美洲的酉洋文化藝術，現如今早已飄洋過海，叩開了亞洲地區大門口，自古以來以傳統自詡的亞洲人應對這種洋東西，又好像出乎意料的寬容。這并不，從老年人到小孩子，今天上午都是在討論這一酉洋傳統節日。自然，學校也是如此。

學?！捌婀帧弊鳂I讓家長傷過腦子!

上至高校，下到幼稚園，校園里的萬圣氛圍與外部對比看起來更深厚。孩子們穿著喪尸服，手提式萬圣節南瓜燈，大街上嬉戲玩耍，家長們是否感覺萌萌達?不要著急，這里出大事了!

北京市一名家長為了更好地給上幼稚園的孩子進行萬圣節作業——制作南瓜燈，一不小心竟戳破指主動脈，馬上被送到醫院門診。無巧不成書，南京市一學校在萬圣節前夜布局了一項作業——規定孩子與家長一同制做萬圣節萬圣節南瓜燈。這可苦了家長們，滿農貿市場的找金瓜，趁傳統節日金瓜稀缺漲價的小攤販們當然也樂開花。有家長在微博上大吐苦水，竟造成了許多家長的共鳴點，諸多網民關心這事且明確提出了懷疑聲：“那么難度很大的作業到底是交給孩子的或是交給父母的?”

不清楚從何時逐漸，從幼稚園到普通高中乃至高校，學校好像暗中對著干，較的哪些?便是千奇百怪的難度很大作業。相近“霧霾天氣規定學員數星星”、“幼稚園要學員造電視機”等作業，到了學校教師的口中就變成了讓人難以置信的“發散性思維”——難道說未來孩子們的家中作業都需要用腦經急轉彎來求得?口中喊著減輕負擔，學校和老師們也一直在為這件事勞神費心，西方式的教學理念也借機在這兒狠狠地的攪了一把混水。從一個偏激邁向了另一個偏激，有形化的題型化作隱形的“刁難”，最后“減”到了家長的頭頂，惦記著法兒的瞎折騰父母。為了更好地孩子開心，家長們也只有悲痛欲絕。要小學一二年級的學員做PPT，還需要拍微視頻，做電子器件實體模型還需要能出聲;例如幼稚園要做十字繡、要做端午香包、要做各種各樣貼報……這也就怪不得家長要感嘆：現如今連家中作業都需要“拼父母”了。

說起來，有一些自主創新的作業也不是徹底沒有益處，最少鍛練了孩子的操作能力和邏輯思維能力，再不濟了，還剩個“塑造親子溝通”的寬慰獎鋪底。但就萬圣節作業這事而言，我有點兒心寒。手工制作程序流程繁雜的萬圣節南瓜燈，讓家長買原材料親手做，孩子貼個牌簽個名可以，那樣的作業，恐怕還不及讓孩子自身捏個彩泥來的好玩。

“奇怪”作業誰來管管?

做為教師，觀念更應理性不盲目跟風。西方國家的文化內涵和方式是不是合適我國孩子?“不給糖就搗亂”的傳統節日核心理念是不是非常值得倡導營銷推廣?如今的孩子針對大家的中國傳統節日文化藝術尚處在懵懂無知的擋口，學校有什么情緒摻合外國節日的繁華?

奇怪作業變成“時尚潮流”，主要表現出2個令人迫不得已高度重視的問題：

第一，學校文化教育早已失去有效和界限。怎樣的作業是常規的，怎樣的不可靠，“最終解釋權”全在學校與老師手上，家長害怕有質疑，廣泛“不敢說話”，氣無比，無可奈何了，也最多在微信朋友圈和微博號里發耍脾氣。

第二，應對微博上這般多的父母調侃，文化教育監督機構和學校責任人熟視無睹，再次“獨來獨往”，我想代家長們問一句，這是否算失職瀆職?孩子的家中作業教師查驗，教師拿出的文化教育試卷誰來管管?減輕負擔的議題講了這些年，量上要適度監管，質上可不可以縱容其“充分發揮”啊!作業太多是個問題，超出孩子和家長承受力范疇的作業也需要標準。

編者按：

特邀心理健康教育教師提議：“針對國外的節日，大家必須有目的性的消化吸收，合適我國孩子特性的就留有，不利孩子心身發展的果斷丟掉。”實際上，文化藝術的承繼從古至今便是取其精華取其精華。萬圣節是西方的節日，教育是朝向全球的，學校也無法徹底屏蔽掉?！叭f圣節的方式較為接近孩子們的特性，繁華，搞笑，夢想照進現實，順理成章的要糖吃。有許多學校將這種繁華保存了出來，拓寬成英文、歌曲、工藝美術、演出等各種各樣方式讓孩子感受，與此同時讓孩子掌握并客觀看待編造的角色，正確引導孩子科學合理地看世界，這就很好?！奔偃缂议L針對學校文化教育和怎樣文化教育孩子的問題上還存有疑慮，您可以及時在線留言：關心文化教育微信公眾平臺(zhizeu)，或者在pc端首頁提交家長尋求幫助表格。技術專業的親子教育老師可能在第一時間與您建立聯系，完全免費為父母給予孩子成長階段中個人行為、心理健康問題的教育科技，讓文化教育越來越輕輕松松。

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時期在迅猛發展，大家的生活實踐水準都呈質的飛躍。伴隨著社會進步的與此同時，新時期下孩子發展對親子教育的需求量愈來愈高，與此同時家中中碰到的育兒教育分歧問題也更加突顯。

因此，大家看到了愈來愈多的孩子發生心理狀態和個人行為誤差，而父母們在應對孩子的許多問題時也無所適從，欠缺合理的教學方式協助孩子。

青少年特訓學校在這個大環境下應時而生，它在展現達到父母們文化教育糾正要求優點的與此同時，也顯現出大量問題：青少年兒童戒網癮訓練學校領域欠缺管控，許多無辦學資質證書、教學方式不合理合法的學校也在喊著“戒網癮、治療反叛孩子文化教育”的為名招收，最后結果則是讓父母花大批量的錢請人去損害孩子。

應好孩子三生教育學習培訓學校的參觀考察邀約，入學網根據對父母和學校承擔的心態，受邀對好孩子三生戒網癮培訓學習學校開展調查。

在展現好孩子三生教育學習培訓學校(下面通稱“好孩子學校”)真正辦學狀況的與此同時，也讓大量父母掌握到這所學校的具體辦學方式，為父母們在挑選戒網癮訓練學校時給予一個真正參考文獻。

一、戒網癮學校基本調查

1、辦學時間與頒證期限

好孩子戒網癮學校從2010年逐漸辦學，并在同一年經教育廳報備、教育局(安教發[2010]146號)文檔準許辦學，得到辦學許可證書。辦學迄今，早已有7個年分。

2、學校辦學詳細地址和校園周圍環境

好孩子戒網癮學校位于在美妙的市市區，市間距城區一個多鐘頭的路程，父母非常容易便可以尋找學校詳細地址。

學校在2021年7月搬遷到新教學區，入學網前去的就是新教學區。

市建筑間距稀松，而學校位于在市區，周圍環境對學校課堂教學有一定程度上危害，但總體不危害學校的教學水平。

3、校園內總面積與校園內系統分區管理方法

由于學校位于市區的原因，盡管學校經營規模歸屬于全國各地前端訓練學校，但校園內總面積對比全國各地同隊伍學校要小。造成校園內缺乏綠色植物、小區綠化率低，這方面有缺乏。

好孩子戒網癮學校推行校園內系統分區管理方法，將學校分成“校區”與“行政區域”切分起來。

系統分區管理方法可以有效的將學校日常管理方法與課程管理開展區別，課堂教學不會受到行政部門過程的危害，可以給孩子們一個優良、安安靜靜的課堂教學氣氛。

與此同時系統分區管理方法，也是導致校區校園內總面積過小的因素之一。

二、學校基礎設施建設調查

1、行政區域

本次入學網調查的首處就是好孩子戒網癮學校的行政區域。

2個父母接待處整潔光亮又溫暖，墻壁掛著2017年近半年的學校大合照。相片上的孩子有的早已畢業，有的仍在入讀，孩子們都外露開心的笑容。

服務廳內有一個監控直播界面，可以從每個視角見到校園內的每個具體工業園區。據好孩子學校招待老師介紹，由于孩子入校前期不可以讓孩子與父母觸碰。假如父母到學校想看看孩子，可以完成監控畫面立即見到孩子們的一舉一動。

這里有缺乏處，是父母只有根據2個監控鏡頭見到孩子的課堂教學日常生活;而且沒法根據手機遠程監控系統軟件即時查詢孩子的在學校狀況。

2、餐廳

好孩子戒網癮學校餐廳獨立為一棟工程建筑，餐廳總面積近300㎡，內部環境衛生干凈整潔。孩子們日常就餐后，會對餐廳開展日常清掃，以維持餐廳環境衛生。

餐廳與此同時也做為訓練場和會堂應用。如果有雨天，學校教練會分配我們進到餐廳開展躲雨練習;舉辦校園內商業活動，餐廳也做為大中型會堂應用。

3、餐廳廚房

餐廳廚房的地方在學校食堂的里側，再加上食品類貯藏室總面積貼近60㎡。

處于省中華民族諸多，好孩子學校分離開設清真餐廳餐廳廚房和一般餐廳廚房，以達到不一樣孩子飲食搭配風俗習慣的要求。

餐廳廚房內部秩序井然，環境衛生等級為B級。內專門設置不銹鋼水槽安全通道，將廢水引流方法排出來開展集中化運輸。廚房窗戶相對高度適度，自然通風優良，并安裝有防蠅防盜窗。

餐廳廚房每星期菜譜固定不動，中晚飯菜肴規范為：

4、曬衣間

曬衣間以鐵架子、不銹鋼板和全透明房頂開展組成，曬衣間內空氣流通優良、陽光照射充裕。

曬衣間的開設反映學校關注孩子日常生活的關鍵點。學員們的衣物褲子等必須晾干物件，可以獨立置放在曬衣間開展晾干。

與此同時曬衣間將男孩子區和女生區獨立隔開起來，防止衣服等個人用品交叉式錯亂。

5、寢室

寢室配備為規范8世間，4個木制上下鋪床。宿舍床規格型號為：鋪上寬130mm，上鋪寬150mm。宿舍床總面積非常大，床鋪舒服。寢室內獨立按置立式飲水機，有利于孩子們食用。

每一個寢室具體搬入床鋪不夠8人，好孩子反叛孩子學校以小班化開展課堂教學，每一個班3-8人，寢室以班集體為企業分配學員搬入。

與此同時每一個班集體寢室會分配相對應的教練即教導主任與孩子同住，對孩子的日常生活開展多方位照料。