全校高清監控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業心理老師一對一服務;
小、初、高文化課程同步,輔導考試;
住校老師24小時響應家長需求;
畢業三年內孩子問題反彈,免學費回校入讀。
教育局監管 正規辦學
學校教育局監管、正規辦學,辦學許可、全封閉式 軍事化管理
學校全封閉式軍事化管理,老師教官遠程監控 家長監督教學
學校開設24小時遠程視頻監控系統,孩導致孩子產生焦慮的原因有很多。現在的教育體制不完善,如學習任務重、課外作業多,從而壓抑了孩子的天性,長此以往就會嚴重影響孩子的健康發展,不免產生焦慮;父母對孩子的期望值過高,常常只看重孩子做事的結果,而不去關注孩子的心理,時間一長,孩子就會對將要處理的事情產生焦慮;再就是父母管教方式的嚴重缺陷,如嚴重的懲罰手段等,也會導致孩子形成心理缺陷,產生焦慮。

“要讓家庭教育指導成為新職業,建立行業標準,規范家庭教育服務人才市場。”山東省教育科學研究院研究員王治芳認為,《促進法》明確了中小學校、幼兒園等不同主體在促進家庭教育方面的責任和義務。她說,如何在當前家庭教育指導服務職業缺失、標準課程缺失的情況下,探索學校主導的協同育人模式,讓教師成為家庭教育指導的行家,成為新的挑戰。

這個孩子是一名初三學生。家里的獨生女,父母都是老師,父親比較嚴厲,不茍言笑,孩子在初三上半學期開始,就出現了心理問題,主要表現為每到期末復習考試臨近期間,就緊張焦慮,伴有較嚴重
寫:對孩子的日常嘮叨,不如,拿紙、筆寫下來。所寫的內容均和孩子商量,不超過孩子的能力范圍。例如:每天需要做的事情,從起床、上學、回家做作業、運動、閱讀、刷牙、睡覺的作息時間表,可以相對固定。
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