江西真的有管理叛逆孩子的學(xué)校在哪里_女兒管不了

“我的確因為你不上學(xué)情緒時常不好，期間你也多次懷疑我們是否真的接受你在家輟學(xué)，這個我們承認(rèn)，孩子不上學(xué)父母很難做到心平氣和。不過，正是經(jīng)歷過這段時間，我們之間才能更加互相理解，不是嗎？”

對于課程好不好，在與幾位家長交流后發(fā)現(xiàn)，各位家長的側(cè)重點各有不同，有的關(guān)注孩子上課是否能集中注意力，減輕家長負(fù)擔(dān)；有的關(guān)注孩子口語是否學(xué)得好，有的關(guān)注孩子是否跟得上，但歸根到底是vipkid的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)習(xí)效果，家長們的反饋也是莫衷一是，比如有家長就說，學(xué)了半年，沒什么學(xué)習(xí)效果；而有的家長則表示，學(xué)到了不少知識，與外教互動比較好。面對家長們的不同反饋，馮老師分析有以下幾個原因：

想一想，自己是否無形中給學(xué)校樹立了一個消極的形象。例如，你們班小花很聰明，能背200首詩，你應(yīng)該多向她學(xué)習(xí)。你們不聽話，就把你們送到學(xué)校，不接你們…像這樣的話，無形中增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力，對上學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理。

這樣的結(jié)果怪不得別人，是這位家長的原因造成的，如果他不這樣對待老師，學(xué)生也不會孤立自己的孩子，學(xué)生的成績更不會下降，雖然老師補課是不對的，但這位家長的做法更是不應(yīng)該的。