江西有實力的叛逆期問題小孩教育學校的區別_孩子不愛回家

之前看過一個視頻，孩子沉迷游戲不能自拔，父母百般勸阻毫無效果，甚至引發了激烈的家庭矛盾。父母跟孩子簽了一個對賭協議，五天內最多只睡xx小時，除了吃飯上廁所，其余時間必須都在玩游戲，如果孩子做到了，以后玩游戲父母再也不管，如果孩子沒做到，那么以后就再也不能玩游戲了。最后，孩子玩游戲玩得實在不想玩了，在痛苦和疲憊中簽字認輸。但是父母事實上沒有做絕，在孩子簽字的紙上，寫明孩子可以在限定時間內玩游戲。這是一個雙方都滿意的結果，并且孩子因為這次玩怕了，對游戲也沒有那么癡迷了。后來旁白說，其實這是作為教育家的舅舅想出來的方法，而且確實起到了很好的效果。

當前，我國家庭教育水平參差不齊，家長的家庭教育能力亟待提升。部分家長尚未形成正確的成才觀、兒童觀和育兒觀，兒童的基本權利未能得到充分。《全國家庭教育狀況調查報告（2018）》顯示，部分學生認為家長不夠尊重自己，近兩成學生表示家長不愿耐心傾聽孩子的話、不允許孩子表達自己的觀點。此外，還有部分家長不清楚孩子的成長規律，對孩子在學業、能力等方面的發展提出過高的要求，犧牲孩子休息娛樂的時間開展“超前教育”，導致家庭教育過度。

根據各年級、班級的教學安排，和孩子一起制定《“一日健康生活”安排表》，規范生活作息時間，并逐步強化孩子自主管理意識，培養自我管理能力。也請家長監督控制孩子對電子產品的使用，防止孩子沉迷網絡或電子游戲，同時讓孩子養成良好的用眼習慣和健康的生活方式。

作為父母要了解孩子到底在學校經歷了什么，是老師不喜歡還是同學孤立他，正如前文所說，厭學癥的出現一定是多方面的，如果家長在家做的沒問題，就要開始考慮是不是孩子在學校受到了欺負。咨詢老師，詢問同學，找到真正的原因。