全校高清監控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業心理老師一對一服務;
小、初、高文化課程同步,輔導考試;
住校老師24小時響應家長需求;
畢業三年內孩子問題反彈,免學費回校入讀。
教育局監管 正規辦學
學校教育局監管、正規辦學,辦學許可、全封閉式 軍事化管理
學校全封閉式軍事化管理,老師教官遠程監控 家長監督教學
學校開設24小時遠程視頻監控系統,孩孩子不上幼兒園,家里就有了足夠的時間雞娃。娃從3歲開始學英語,5歲多開始學西班牙語,一直在堅持舞蹈、畫畫興趣班,上學前半年開始學寫漢字。上小學后,得益于幾年網課(25-40分鐘)的經歷,孩子坐得住、很遵守紀律。而且這孩子好像天生怕老師,很聽老師話,上學一個月,得了11個大紅花,應該是個乖學生。由于有幾年的畫畫興趣班在堅持,寫的字兩次被老師發到群里作為優秀作業來表揚。感覺上比較差的是交際,開學一個月了,叫得出名字的同學可能不到10個。但是,我們家長不在乎這一點。

《指導意見》特別強調,切實消除學校減負、家長增負,不問興趣、盲目報班現象,不做“虎媽”“狼爸”。至于家長,不僅要全面學習家庭教育知識,系統掌握家庭教育的科學理念和方法,還要重視以身作則和言傳身教,時時處處給孩子做榜樣。如何看待《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》?看看專家們怎么說,或許能為家長提供新的參考。

親子關系不斷惡化,一些父母可能為孩子不理解自己的良苦用心而憤怒,為孩子的現狀感到自責后悔,并為孩子的未來感到焦慮迷茫。其實這些洶涌的情緒本不該屬于親子互動的一部分,但它們卻總在家長和孩子的爭吵中占據情緒上風。這可能說明家長已經陷入了孩子的情緒旋渦中,焦慮和擔憂遮住了家長感受孩子情緒的眼睛,家長也無法掌控自己的情緒,離開了發揮父母職能的位置。焦慮和不解讓我們的行為與我們一切為了孩子的初心背道而馳,甚至可能損害到自己和孩子最親密的關系。
主要針對在網絡下成長的孩子,改變他們的懶惰、沉迷網絡等不良行為。老師們通過故事、手工與生動有趣的動畫,多樣化引導孩子們正確使用電子產品。
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