荊門(mén)有叛逆學(xué)校國(guó)內(nèi)十大排名_兒子不聽(tīng)管教

所謂入園分離焦慮，就是指幼兒進(jìn)入幼兒園和家長(zhǎng)分離時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的一種焦慮、不安等情緒和行為。幾乎每個(gè)孩子都會(huì)面臨一次入園分離焦慮。

讓人痛心的是，當(dāng)日下午2點(diǎn)左右的時(shí)候，學(xué)校老師給孩子打電話稱，孩子一直流鼻血，讓家長(zhǎng)趕緊到學(xué)校。幾分鐘后，孩子的姥爺劉慶趕到了學(xué)校，“我們到時(shí)，孩子在園長(zhǎng)的懷里抱著，臉色發(fā)青，沒(méi)有任何反應(yīng)。”隨后20救護(hù)車(chē)趕到現(xiàn)場(chǎng)，宣布了孩子已經(jīng)沒(méi)有了生命體征。

其次，這個(gè)階段也是人生最困難的階段，充滿了各種各樣的挑戰(zhàn)。在我的個(gè)案工作經(jīng)驗(yàn)中，至少60%的來(lái)訪者都是青少年。很多青春期孩子的父母找到我，因?yàn)樗麄冋跒楹⒆痈鞣N各樣的“問(wèn)題”而感到焦慮。比如孩子不愿意去上學(xué)、孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)、孩子不愿意和自己溝通、孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力、孩子脾氣很暴躁......

在臨床心理治療師或精神科醫(yī)師的專業(yè)評(píng)估中，厭學(xué)是識(shí)別兒童焦慮的一個(gè)非常重要的指標(biāo)。雖然并不是所有的厭學(xué)都是由焦慮引起的，但是厭學(xué)的孩子大多都有嚴(yán)重的焦慮，而學(xué)業(yè)或同伴社交是導(dǎo)致他們焦慮的最重要的壓力源。厭學(xué)的孩子可能會(huì)表現(xiàn)出對(duì)上學(xué)的抵觸情緒，或者即使仍然堅(jiān)持上學(xué)，但在上學(xué)期間表現(xiàn)出明顯的情緒痛苦，在假期期間感覺(jué)好多了，開(kāi)學(xué)時(shí)表現(xiàn)出非常不舒服的狀態(tài)。有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地解讀為“孩子不喜歡學(xué)習(xí)”，而忽略了焦慮對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。事實(shí)上，很少有孩子從一開(kāi)始就完全不關(guān)心自己的學(xué)習(xí)。許多孩子放棄并繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中太沮喪和焦慮了。