荊門真的有問題少年戒網學校在那啊_家里兒子沉迷手機

北京青少年法律援助與研究中心主任佟麗華介紹，現實生活中，一些父母沒有切實履行好對孩子的撫養和教育義務。父母在孩子幼年時期常通過給一部手機來安撫他們的情緒，在短時間內“解放”自己。待孩子稍長大一點，父母忙完一天的工作回到家后，為了獲得片刻的喘息與安寧，并不理會孩子對他們流露出的情感交流需求，選擇給孩子一些電子產品好讓他們安靜下來。長此以往，孩子對手機產生依賴就不足為奇了。等孩子到了青春期，出現沉迷手機網絡游戲的苗頭時，父母才開始緊張起來。然而，由于家長們缺乏正確引導孩子使用手機等電子產品的能力，強硬的管理手段很有可能激化親子矛盾，導致家庭關系緊張。

關于閱讀，不少家長其實是很重視小學階段的閱讀理解訓練的。有的家長也能陪伴孩子閱讀，付出時間和精力還有耐心，比如在寒假期間，家長每天都和孩子一起閱讀，還做了詳細的閱讀計劃，可是開學以后，根據語文老師的反饋，孩子在閱讀理解上的能力并沒有明顯的提高。家長也很困惑，不知道是什么原因？孩子在閱讀上的主動性也不高，興趣也不大，除非是家長的催促，否則孩子是沒有主動閱讀的意識。盡管家長付出了這么多心血，但在閱讀積累上的學習效果并不好。我們還是要找出這其中的原因，幫助家長在閱讀輔導上，能夠多積累一些相關的經驗。

對于低年級學生或剛上幼兒園的孩子來說，開學前后出現焦慮情緒，主要是因為他們不舍得和父母分離，因此產生了“分離焦慮”：

如果家長期望值過高，一味地為子女買學習輔導資料，約法三章，要求每次考試每門功課一定要考多少分，在班上排第幾名，這樣做往往會造成孩子厭學、畏學，甚至棄學、逃學、離家出走的悲劇。