荊門有實(shí)力的改變叛逆孩子的學(xué)校十大靠譜推薦_家里兒子不愛回家

娃上學(xué)了，父母開始面對(duì)來自外部對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。孩子是否能很快融入集體生活？缺乏自制力怎么辦？為什么別人家的孩子成績那么出眾？到了中學(xué)，同樣一間教室、一個(gè)老師、一張卷子、一樣評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，家長焦慮的弦繃得更緊了。殊不知，這種焦慮會(huì)在不知不覺中傳染給孩子，孩子在成長過程中，身心不再有穩(wěn)定、放松的感覺，內(nèi)心持續(xù)出現(xiàn)緊張和不安。

有時(shí)候，孩子無緣無故哭，家長也找不到具體的原因。為此，很多家長開始指責(zé)孩子愛哭，哭是壞孩子，等等。父母可能不明白一個(gè)原因。對(duì)于孩子來說，哭也是一種反映孩子心情的狀態(tài)。這時(shí)候家長就必須找到根本原因，找到角色定位。孩子們需要的是父母的建議，是回應(yīng)他們情緒和情緒的對(duì)象。

例如家長可以在孩子每天早上上學(xué)的時(shí)候，看一下時(shí)間，如果孩子今天比昨天要早一點(diǎn)，那么就可以對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)：“你今天比昨天要進(jìn)步了呢”！

現(xiàn)在的家長普遍存在教育焦慮情緒，在升學(xué)問題上表現(xiàn)更為突出。楊娟表示，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，促進(jìn)親子關(guān)系，減少由家庭沖突引發(fā)的危機(jī)事件。家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題后，一般只想著就事論事解決問題，很少有人去思考問題背后產(chǎn)生的原因。楊娟給出家長朋友的建議是：