潛江真的有少年管教所學校在哪里聯系_孩子不愿回家

初三復學前一天，我們中心連續接診三個家庭，其中一個家庭的孩子長時間不按時完成網課布置的作業，并表示對上學沒興趣，與家長拒絕溝通。后來是孩子強烈要求媽媽帶自己尋找心理醫生。在咨詢過程中孩子也是明確要求與母親隔離咨詢，并對自己的信息進行嚴格保密。咨詢結束后的第二天，這孩子順利走進了學校。有一個初一的小姑娘在家上網課的狀態還行，復學時間確定后開始出現不起床、不上課、不交作業、不理睬家長的情況。父母經過熟人推薦來到咨詢中心，經過測評和咨詢，孩子興高采烈的幾乎是一蹦一跳的回家了，昨天是孩子復學的時間，一切順利。

在教育界有這樣一個公式：“5+2=0”，即5天的學校教育很有成效，可如果2天的家庭教育沒跟上，孩子的教育又會回到原點。在所有的教育中，家庭教育有自己獨特的作用。然而，“我國家庭教育的學校化傾向一直以來是教育生態中的災難，家庭教育應該有的獨特功能和作用沒有得到應有的發揮。”教育部基礎教育教學指導委員會家庭教育指導專業委員會副主任、中國家庭教育學會副會長孫云曉坦言。

對于孩子來說，家長是強硬的，他們有許多自認為對孩子好的做法，卻不愿聽取孩子的想法。比如：報各種興趣班，不管孩子是不是感興趣，只要自己認為好就都給報上去，即使孩子再三表示自己不喜歡。

孩子厭學，與很多因素有關，家長要及時發現問題，并“對癥下藥”，幼兒園階段順利克服厭學情緒，可以為小學階段的學業進步做好心理準備，希望能引起家長足夠重視。