潛江是有叛逆孩子管教學(xué)校那個(gè)夠?qū)I(yè)_我家娃不愛(ài)回家

現(xiàn)在孩子接觸電子產(chǎn)品較早，為了孩子沉迷游戲和各種娛樂(lè)，我自已的手機(jī)沒(méi)有任何游戲和娛樂(lè)軟件，所以軒寶一般是不來(lái)用我的手機(jī)，而給他配的平板電腦也是多方對(duì)比后買的。

因此，讓老百姓家門口的每一所學(xué)校都是“好學(xué)校”，讓孩子遇到的每一位老師都是“好老師”，才能真正滿足孩子和家長(zhǎng)的教育需求。

家長(zhǎng)朱先生說(shuō)，孩子從前聰明乖巧，與大人無(wú)話不說(shuō)。今年年初突然出現(xiàn)異常，在家要么不說(shuō)話，要么一說(shuō)就與大人發(fā)生沖突。而且晚上不睡，早上不起，甚至發(fā)展到不去學(xué)校，堅(jiān)決要休學(xué)。“面對(duì)作息時(shí)間日夜顛倒，不愿上學(xué)，拒絕溝通的孩子，我們以淚洗面，把頭發(fā)都急白了，當(dāng)時(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備給孩子辦理休學(xué)手續(xù)。”朱先生說(shuō)。

《家庭教育令》是否具有強(qiáng)制性？這兩份《家庭教育令》，讓公眾看到了家庭教育的顯著性，那么又該如何滿足公眾對(duì)家庭教育指導(dǎo)的需求？