全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩王小利強(qiáng)調(diào),能將孩子厭學(xué)和心理問題關(guān)聯(lián)上的家長,已經(jīng)非常難得。有的父母,面對不愿上學(xué)的孩子,可能會變本加厲地斥責(zé)、批評,讓孩子的病情加重。

《2020年度中國青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》顯示,在11—22歲的青少年中,因?qū)W習(xí)造成的心理問題位居榜首,主要包括學(xué)習(xí)壓力、厭學(xué)、考試焦慮等。教育焦慮不斷升溫,家庭教育該何去何從?家庭教育的本質(zhì)是生活教育,家庭教育具有不可替代的基礎(chǔ)性作用。家庭教育不該被學(xué)校化、知識化,家庭不是第二課堂,孩子也不是“考試機(jī)器”。孩子學(xué)業(yè)期望過高,是家長焦慮重重、把孩子變成“雞娃”的主要原因。過高的期望值,不但加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)。

本項(xiàng)目將從社會心理學(xué)的角度分析青少年沉迷手機(jī)等電子產(chǎn)品的深層原因,深入研究電子產(chǎn)品對青少年成長的影響,以智能手機(jī)APP為例開展研究。
大家有沒有觀察過,為什么孩子玩游戲,不用家長教,就能自主學(xué)會,并且學(xué)會了還一發(fā)不可收拾地沉迷其中,不能自拔呢?其實(shí)游戲的設(shè)置關(guān)系特別大,那些讓孩子上癮的游戲里面,孩子在大部分環(huán)節(jié)都獲得了我能行的成極具就感的結(jié)果。
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