上海靠譜的少年叛逆封閉學(xué)校矯正教育_家里閨女抑郁不愿上學(xué)

當(dāng)父母的情感連接中斷時(shí)，孩子難免心靈受傷。這種感覺會(huì)讓孩子越來越難受，開始不愿與他人交流，自我防范意識(shí)開始增強(qiáng)，逐步的破壞孩子還未發(fā)育成熟的思維。

這些都不是父母想得到的答案，而是在高期望和忽略孩子的心理成長(zhǎng)的情況下，孩子應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的這部分情商能力明顯不足。家長(zhǎng)如果仍然不斷對(duì)孩子施加學(xué)習(xí)壓力，那么必然會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]信心，也會(huì)更加逃避。每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，只是學(xué)習(xí)的方式、興趣點(diǎn)各有不同。在學(xué)業(yè)上需要因材施教，讓孩子有信心、有能力去迎接學(xué)習(xí)動(dòng)力上的挑戰(zhàn)，這樣才能避免孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

初入園的寶貝們會(huì)出現(xiàn)哭鬧、驚慌、沮喪、暴躁等現(xiàn)象是十分正常的，一般持續(xù)時(shí)間為一周到兩周，最長(zhǎng)的也有一個(gè)月到兩個(gè)月。入園前媽媽應(yīng)該為孩子做好心理建設(shè)，讓寶貝對(duì)上幼兒園產(chǎn)生期待，這樣能很好緩解孩子的分離焦慮。

特別是應(yīng)該建立政府主導(dǎo)或舉辦的家長(zhǎng)教育培訓(xùn)與服務(wù)體系，在國(guó)培和省培教師培訓(xùn)和校園長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目中，設(shè)立專門的“家庭教育三級(jí)三類骨干體現(xiàn)隊(duì)伍”培訓(xùn)，在各級(jí)政府教育部門組織的各類培訓(xùn)項(xiàng)目中，增設(shè)家庭教育專題通識(shí)課；還可以聘請(qǐng)社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)在家庭教育理論與實(shí)踐中有特色、知名度高的專家，擔(dān)任學(xué)校家庭教育育人特聘教師，專門承擔(dān)培訓(xùn)家長(zhǎng)任務(wù)。