上海有沒有素質(zhì)教育學(xué)校排行榜_家里兒子不愿回家

12歲的劉浩上小學(xué)六年級，馬上中考可劉浩已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。為了玩游戲，他經(jīng)常連續(xù)幾天都泡在網(wǎng)吧里。劉浩的父親說，自己一直忙于生意，和孩子交流很少，如今他才意識到，這種僵持的關(guān)系是使得孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的根本原因。

心理大咖李子勛老師說過在他家吃飯和孩子寫作業(yè)時，家長是不會批評孩子的，有些家長嫌孩子不好好吃飯，一遍喂食一遍批評孩子不好好吃飯。還有相當(dāng)多的家長在孩子寫作業(yè)時陪學(xué)，越陪越惱火，最后家長和孩子都不歡而散。以上這些都是做法無形中給孩子施加了厭惡療法，這也是最近幾年厭學(xué)的孩子越來越多得原因之一。

一般來說，聽到焦慮癥的老師，往往會更同情孩子，而且他的做法一般是鼓勵和輔助，正好與佛系干預(yù)的路徑一致，所以如果說服老師真把孩子當(dāng)焦慮癥關(guān)照，方向上大差不差。

他們能明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，學(xué)校教育是暫時性的，更能明確少年時期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為，把孩子送進學(xué)校，無論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由學(xué)校負責(zé)，極少甚至從不過問孩子在校的行為表現(xiàn)。更有甚者把對孩子的教育責(zé)任都推給學(xué)校。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子成長的搖籃；家長的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。