全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費回校入讀。
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩在現(xiàn)下疫情防控階段,可能會讓孩子們感受到不確定性和焦慮。在這種情況下,他們的焦慮、恐懼就有可能通過反常的行為表現(xiàn)出來。比如:晚上頻繁醒來,失眠,飯量減少,害怕一些莫名其妙的事情;或者突然變得很膽??;或者反復(fù)咬指甲等。讓孩子不焦慮,家長情緒一定要控制好。同時,也要允許孩子去表達(dá),當(dāng)他們感到煩躁的時候,耐心的傾聽和陪伴;而不是迫不及待地想要勸他們不要這樣,這會起到相反的效果。

家庭教育作為一項事業(yè),完全靠政府包攬是不夠的,為此,“家庭教育法草案”中也鼓勵各方力量參與家庭教育工作和公共服務(wù)體系的建立。邱祖鳳認(rèn)為,在這方面,要加強(qiáng)制度建設(shè),進(jìn)一步明確教育、文化、民政、婦聯(lián)、團(tuán)委等單位在家庭教育中的責(zé)任,可建立家庭教育聯(lián)席會議制度,定期研究學(xué)校、特殊群體在家庭教育中出現(xiàn)的問題并提出對策。同時,加強(qiáng)陣地建設(shè)和隊伍建設(shè),依托學(xué)校、劇院、社區(qū)等資源,辦好固定的家長學(xué)校和家長學(xué)校流動課堂,充分利用高校家庭教育、家庭教育研究會等行業(yè)專家組成家庭教育教師骨干隊伍,對家長進(jìn)行相關(guān)知識培訓(xùn)。

孩子天生就是愛學(xué)習(xí)的,就是主動的,不斷自主的探索著世界,可是很多時候我們父母無意識的行為就把孩子從主動推向了被動,再加上孩子上學(xué)的教育也屬于“填鴨式教育+應(yīng)試教育”,所以孩子在這一步步中完全喪失了主動性。
2、進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn)。我班按計劃每學(xué)期為家長們上兩次課,對他們進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn),同時向他們介紹孩子在校學(xué)習(xí)及其他方面的表現(xiàn)情況,目的是讓學(xué)校家長互相溝通、不斷交流,共同探討教育的新路子,讓家庭教育和學(xué)校教育緊密銜接起來。經(jīng)過幾次的家庭教育理論培訓(xùn),家長們對待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,盡量避免簡單粗暴的教育方式,采取悉心教育的態(tài)度,因此,我班學(xué)生也漸變得樂觀。
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