全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費回校入讀。
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩有許多孩子都有過不想上學(xué)的經(jīng)歷,這是最常見的孩子青少年行為問題之一。然而,如果父母不做出有效的回應(yīng),孩子可能會從不愿上學(xué),發(fā)展到拒絕上學(xué),結(jié)果導(dǎo)致更大的問題和嚴(yán)重的后果。

拼家庭教育的時代也正式到來,不自律終將被淘汰!每一位家長,都希望自己的孩子有出息,那么作為家長,就應(yīng)該率先做出表率,通過自己的改變來影響孩子,這樣他們才會愿意聽家長的話,從而改變自己。

減負(fù)、克服焦慮這些問題,實際上指向了一個事實——如果我們更明確地針對一個事實的話——就是擇校、競爭,所有焦慮來自于擇校、競爭,而且我認(rèn)為中國的教育焦慮有兩個顯著特點。一是整體性、全民性的,各個階層都在焦慮:中產(chǎn)的在焦慮,高收入的也在焦慮,普通老百姓也在焦慮。第二個特點特別糟糕:焦慮是從孩子的低齡階段就開始——主要在小學(xué)階段,然后下沉到了幼兒園,其實對應(yīng)的就是“幼升小”和“小升初”的擇校競爭。這種擇校競爭,在中國由來已久。
居家學(xué)習(xí)的難點就是孩子使用電子產(chǎn)品上課,在此期間,家長們最擔(dān)心的就是孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。在當(dāng)前情況下,我認(rèn)為家長不需要完全禁止孩子使用手機和上網(wǎng)。但要與孩子確定好雙方都認(rèn)可的規(guī)則,明確使用手機和網(wǎng)絡(luò)的時段、時長和內(nèi)容等,并要求認(rèn)真遵守,保護好孩子視力和身體健康。同時,家長也要控制好自己使用手機和網(wǎng)絡(luò)的時間,以身作則,為孩子做出示范和榜樣。
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