全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
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住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長需求;
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我校面向全國常年招生 無節(jié)假日
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩還有一個(gè)親戚,是把孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng),也是到上學(xué)時(shí)才接回來。孩子一年中只能見到母親幾次,到6歲上學(xué)時(shí)接到父母身邊,卻發(fā)現(xiàn)孩子和自己矛盾重重,從不稱呼母親。一到放假,孩子就跑回爺爺奶奶身邊。

并且隨著家長對(duì)孩子教育的重視,家庭教育指導(dǎo)師含金量將逐步提升。家庭教育的任務(wù)是優(yōu)化家庭教育環(huán)境,增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與素質(zhì)教育的意識(shí),形成育人整體合力,使之成為一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。

5、心理健康:很多中高功能的孩子問題出現(xiàn)在這里。這同樣也是被我們很多家長忽略的問題。很多能力不錯(cuò)的孩子在進(jìn)入青春期后,出現(xiàn)焦慮、緊張、強(qiáng)迫癥等問題,甚至有部分中高功能的孩子在青少年期出現(xiàn)大小便異常、完全抗拒邁出家門、拒絕上學(xué)、出現(xiàn)攻擊性行為等嚴(yán)重的問題。這就很可能是孩子的心理出現(xiàn)了問題。有些家長可能會(huì)說,那出現(xiàn)心理問題我們就去進(jìn)行心理咨詢或者藥物治療就好。譜系兒童的心理遠(yuǎn)沒有我們想像的那么簡單,很多問題需要提前預(yù)防。
家長把孩子送去補(bǔ)課,看似是為了孩子的學(xué)習(xí),但對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況卻往往茫然無知,只是“圖個(gè)心安”。一方面,這是因?yàn)榧议L有自身的知識(shí)局限,另一方面,這也是由于家長對(duì)孩子缺乏真正的關(guān)注。補(bǔ)課班上陪同的家長,從幾十年前的織毛衣,到現(xiàn)在的玩手機(jī),表面是在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),實(shí)際上表現(xiàn)出來的都是心不在焉,是在緩解自己內(nèi)心的焦慮。如此一來,補(bǔ)課班的成效必然要打一個(gè)問號(hào)。
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