全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩早上送兒子去上學(xué),在學(xué)校門口遇到了這樣一個場景:一個媽媽“拖”著一個孩子正往學(xué)校里攆,而手中的孩子則大哭大鬧,嘴里還一直哭喊著:“我就是不去上學(xué)!”

我校在推進(jìn)家校共育的過程中,也曾遇到家校合作雙方責(zé)任界限不清、權(quán)責(zé)不明,合作表面化、形式化等問題,家校共育缺乏有效的協(xié)調(diào)機(jī)制,出現(xiàn)越位、錯位、干涉等無序現(xiàn)象。呈現(xiàn)出部分家庭教育嚴(yán)重喪失,完全依賴學(xué)校教育;而一部分家庭教育太強(qiáng)勢,學(xué)校教育被迫讓步家庭教育等權(quán)責(zé)邊界不清的問題。

孩子的自我控制能力不強(qiáng),特別是剛上學(xué)的孩子自主學(xué)習(xí)的能力還沒建立起來,假如孩子剛開始學(xué)習(xí)成績不好,那么他將很難感受到學(xué)習(xí)的樂趣,在這樣的情況下,父母再放任不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),孩子很難養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如此,父母要負(fù)很大的責(zé)任。
先解決孩子拒絕上學(xué)這件事。當(dāng)孩子愿意上學(xué),多少也反映出他的壓力似乎相對有了一些釋放。在比較輕松的狀態(tài)下,孩子相對要開口會比較容易。反而,當(dāng)害怕、恐懼、焦慮、畏縮全部集結(jié)在一起的時候,將更容易讓孩子出現(xiàn)開口上的困難度。
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