全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩父母有一方非常焦慮,那么孩子會感受到父母的焦慮,做事情也會變得焦慮。孩子在焦慮中的環(huán)境下長大,大多會比較難控制自己的情緒、自卑、厭煩父母、叛逆等等。

第三類:整天逃學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生。上課時(shí)經(jīng)常與同學(xué)講悄悄話,看課外書,甚至沒有請假就逃課,這一類學(xué)生如果不努力學(xué)習(xí),很有可能提前分流,因此家長們也要更加重視孩子在學(xué)校的表現(xiàn),給予正確的引導(dǎo)。

歐陽老師在開篇就提出要“看見自己,看見孩子“。怎么叫”看見自己“呢?歐陽老師指出我們作為家長會不自覺地把線上學(xué)習(xí)進(jìn)行災(zāi)難化想象,例如我們認(rèn)為孩子會偷偷玩游戲,導(dǎo)致視力越來越差;孩子不夠自覺,不夠自律,會導(dǎo)致成績越來越差;孩子在家整天玩電腦,玩手機(jī),不運(yùn)動,導(dǎo)致身體越來越差;孩子磨磨蹭蹭,家長催促孩子學(xué)習(xí),導(dǎo)致親子關(guān)系越來越差;孩子課上聽不懂,父母課后輔導(dǎo)作業(yè)抓狂……一旦把線上教學(xué)與這些負(fù)面結(jié)果聯(lián)系在一起,我們就很容易陷于焦慮中,而焦慮會阻礙我們看清事情的真相,放大想象的負(fù)面結(jié)果。而當(dāng)我們深陷于焦慮中,我們的焦慮情緒是會傳遞給孩子的,也會對于孩子不如意的表現(xiàn)而深感無力,轉(zhuǎn)而把氣撒在孩子身上。
每月一次公益贈書,讓數(shù)以萬計(jì)的孩子愛上閱讀,從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,回歸紙質(zhì)閱讀,遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品傷害,防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲,健康成長,在書本的世界里遨游,在知識的海洋里馳騁!所以公益贈書活動提倡:讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品傷害,回歸紙質(zhì)閱讀。
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