四川的確有全封閉軍事特訓(xùn)學(xué)校那個(gè)夠?qū)I(yè)_小孩離家出走

記得我剛接觸家庭教育時(shí)，有這樣一句話描述當(dāng)前的家庭教育現(xiàn)狀，令我感觸頗深：缺失的父親，焦慮的母親，失控的孩子。這樣的現(xiàn)象也被稱(chēng)為“喪偶式”育兒。

作為家屬，得知孩子在學(xué)校死亡，第一反應(yīng)就是去學(xué)校討說(shuō)法。既然已經(jīng)把孩子交給學(xué)校，先不說(shuō)責(zé)任問(wèn)題，至少家長(zhǎng)有知情權(quán)，可以第一時(shí)間見(jiàn)到孩子，而且要知道孩子是怎么出事的。

其中一位朋友是幼兒園老師，她說(shuō)雖然自己帶過(guò)很多屆小班了，但是一想到自己的孩子即將入園，還是會(huì)跟其他家長(zhǎng)一樣感覺(jué)焦慮。

隨著現(xiàn)在的生活水平提高，每一家的電子產(chǎn)品都有好幾個(gè)，有的家庭為了能夠及時(shí)快捷的聯(lián)系到孩子，還會(huì)給孩子配備一部手機(jī)。孩子得不到陪伴，精神上感到空虛，便會(huì)選擇在游戲里得到滿足感。從而沉迷游戲，家長(zhǎng)收走孩子的手機(jī)也于事無(wú)補(bǔ)，令家長(zhǎng)感到頭疼無(wú)比。其實(shí)，想要孩子走出游戲的“深淵”，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)如何陪伴孩子，讓孩子自愿放下手機(jī)。