隨州的叛逆孩子管教學(xué)校那個(gè)夠?qū)I(yè)_兒子管不了

開(kāi)學(xué)之初，“假期綜合征”又將困擾部分學(xué)生和家長(zhǎng)。假期里晚睡晚起，甚至有學(xué)生通宵打游戲，造成心理鐘紊亂。很多家長(zhǎng)擔(dān)心，如果給孩子施加過(guò)多壓力，很容易使孩子出現(xiàn)抵觸情緒，甚至排斥上學(xué)。

有的家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況的時(shí)候，會(huì)無(wú)休止的嘮叨孩子，可能剛開(kāi)始孩子還會(huì)聽(tīng)進(jìn)去，聽(tīng)家長(zhǎng)的話，但是隨著家長(zhǎng)越來(lái)越多的嘮叨，孩子就會(huì)感覺(jué)到不耐煩，從而選擇逃避父母，或者反抗父母，這一現(xiàn)象被稱為超限效應(yīng)，這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們，要做的就是多去引導(dǎo)孩子，正確的幫助孩子解決厭學(xué)的問(wèn)題。

幼兒園到小學(xué)，是孩子們?nèi)松囊粋€(gè)重要階段，因此家長(zhǎng)要幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。如：與孩子聊天時(shí)有意識(shí)地聊一聊小學(xué)學(xué)校的事情，要由衷地祝賀孩子長(zhǎng)大了，要成為一名小學(xué)生了，讓孩子從家長(zhǎng)的口吻中感受成長(zhǎng)的自豪，從而增強(qiáng)自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當(dāng)小學(xué)生的愿望。家長(zhǎng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“你再不聽(tīng)話，讓學(xué)校的老師管你”、“學(xué)校的老師可厲害了”。家長(zhǎng)這種恐嚇的話會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。

18.大一班劉芃源媽媽：從幼兒園的玩中學(xué)，學(xué)中玩轉(zhuǎn)變?yōu)樯闲W(xué)的有規(guī)律、有約束的學(xué)，孩子可能會(huì)感到焦慮不適應(yīng)，甚至厭學(xué)，家長(zhǎng)需要幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)時(shí)期，一定要掌握好孩子的情感、心理變化，及時(shí)調(diào)整。上小學(xué)以后，幫助孩子進(jìn)行自我管理，逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，進(jìn)行自我保護(hù)，遵守規(guī)則，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，了解自己喜歡和不喜歡的人，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。