隨州性價(jià)比高的叛逆青少年封閉式素質(zhì)教育管理學(xué)校哪里報(bào)名_家里閨女徹夜不歸

由于暑期較長，經(jīng)過一段時(shí)間的休息，有些孩子可能會(huì)對上學(xué)感到“焦慮”甚至“恐懼”心理，這就要求家長在開學(xué)前及時(shí)與孩子做好溝通，了解孩子的情緒，并分析其中原因，給予有針對性的鼓勵(lì)和支持。言談中應(yīng)多給孩子提供正面的心理能量，讓孩子以積極的心態(tài)迎接新學(xué)期。

每次收上來的家庭作業(yè)(主要指星期天的作業(yè))都不是令老師很滿意。有的孩子沒完成、有的孩子完成了也是應(yīng)付差事，做的不好。每星期天都布置作業(yè)，并讓學(xué)生寫在本子上。做為家長要多督促、多檢查。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會(huì)。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出0—20分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下單詞，檢查一下日記、作業(yè)等等。和孩子共同閱讀一些課外書籍等。

和孩子告別時(shí)，要干脆利落，說過“媽媽一定來接你的”，立即離開，這樣的“放心離開”，才能讓孩子“放心在校”，媽媽的不焦慮，才能讓孩子更容易度過焦慮期。在孩子放學(xué)后，家長不要引導(dǎo)孩子的“悲情戲”，比如，你們老師發(fā)脾氣了嗎？等，而是和孩子談“你玩了什么游戲”“你學(xué)了什么新技能”，配上一些評(píng)價(jià)“哇，真好玩，你能教我玩吧”等，讓孩子有收獲感，愿意去上學(xué)。

知道孩子生病后，很多家長都會(huì)陷入深深的焦慮之中，覺得不上學(xué)玩手機(jī)也沒什么，什么都沒有孩子的生命健康重要。這樣的想法就會(huì)無形中放縱孩子的行為，導(dǎo)致孩子對網(wǎng)絡(luò)的界限越來越模糊，最后染上網(wǎng)癮，徹底不愿意去上學(xué)。