天津是有個叛逆少年全封閉管教學校口碑推薦_我家兒子偷錢

例如因為孩子不想上學，家長帶孩子去撿垃圾。一天之后跟孩子商量：“要是你明天好好上學，我們就不去撿垃圾了！”

青春期是自我意識逐漸形成的時間段，確實是心理疾病的高發(fā)期，我們做過統(tǒng)計，我們輔導過的孩子表面上是厭學，但是80～90%是跟抑郁情緒有關系的，而不是家長簡單認為的叛逆。這些孩子的背后都隱藏著心理問題，孩子不想去學校了，家長很焦慮，大部分家長的做法都是著急找辦法把孩子勸回學校，而往往忽視了孩子真正厭學的原因，忽略了孩子厭學背后的心理因素。

而張女士的孩子小明便是這般，2021年上三年級后就發(fā)生了翻天覆地的轉變，不但考試成績從原先的100分降低到七八十分，連平常學習也不是用心上課，并不是發(fā)愣便是玩身旁的物品，并且也不愿寫作業(yè)，乃至不愿去上學，因此張女士也常常被教導主任叫去學校飲茶。

已經(jīng)升入四年級的孩子，順利度過了三年級的轉折階段，學期過了大半，本以為應該進入了語文學習在高年級階段的正軌了。連續(xù)3次的考試，且不說考試的重要性，可能是隨堂測驗，也可能是正式的模擬或者期中考試，孩子的成績都不理想，家長也嘗試去和老師溝通了，但還是沒找到真正成績下降的原因，以及如何去應對。小島老師想和家長朋友們分享一下，對于小學中高年級階段，到底什么情況下，孩子是需要補課的，家長要從哪3個方面去判斷孩子是否需要補課。有一些實踐和細節(jié)的方法，幫助家長來應對語文學習中的輔導問題。