全校高清監(jiān)控,家校同步,家長(zhǎng)隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問(wèn)題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
全校高清監(jiān)控,家校同步,家長(zhǎng)隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問(wèn)題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
我校面向全國(guó)常年招生 無(wú)節(jié)假日
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開(kāi)設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩有的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到自己的孩子可能正面臨心理困擾,需要幫助,但礙于這樣的擔(dān)憂,不敢面對(duì)和承認(rèn),不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

看完這些,有些家長(zhǎng)還在猶豫:“我家孩子成績(jī)差,但是初三沒(méi)畢業(yè),要不要報(bào)名春季入學(xué)?”初三是同學(xué)們中考的沖刺階段,此時(shí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊張、內(nèi)容枯燥,再加上學(xué)校、老師、家長(zhǎng)給予孩子的巨大期望,給孩子心理造成了很大負(fù)擔(dān)。一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在這樣的壓力下,更加學(xué)不會(huì),又因?yàn)閷W(xué)不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等叛逆行為,就這樣惡性循環(huán),導(dǎo)致高中沒(méi)考上,時(shí)間也浪費(fèi)了,還學(xué)了一大堆壞毛病。

當(dāng)一個(gè)孩子很焦慮,有焦慮相關(guān)的想法、情緒和行為,會(huì)自然的在家庭內(nèi)尋求幫助。而父母面對(duì)一個(gè)受焦慮之苦的孩子,一方面,源于對(duì)孩子痛苦的同情,想幫助孩子的情緒恢復(fù)平靜舒適;另一方面孩子太焦慮時(shí),孩子有很多不合理的擔(dān)憂,影響孩子正常的社會(huì)功能(比如上學(xué),獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué),外出等),父母想讓孩子盡快恢復(fù)社會(huì)功能。父母會(huì)用自己的方式去保護(hù)孩子,幫助其減少焦慮。父母保護(hù)孩子的行為,我們也稱順應(yīng)行為。順應(yīng)行為(保護(hù)行為)會(huì)馬上帶走孩子的焦慮,但是父母的順應(yīng)行為傳達(dá)了父母認(rèn)同焦慮是可怕的,孩子是不能承受的,焦慮會(huì)傷害孩子。
如果孩子實(shí)在不想到學(xué)校學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)校的抵觸情緒非常大,那家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)一些校外的輔導(dǎo)班,或者家長(zhǎng)休假一段時(shí)間,在家親自輔導(dǎo)孩子的功課,讓孩子進(jìn)行自學(xué)。總之,要想方設(shè)法讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣在建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)界限后,就容易引導(dǎo)孩子重返學(xué)校,快速適應(yīng)學(xué)校的生活。
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